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사립 구분의 유연화 : 「준공립학교」개념의 도입
Ⅴ. 대안학교(대안교육)의 교육과정
Ⅵ. 대안학교(대안교육)의 사이버교육
Ⅶ. 대안학교(대안교육)의 교원
1. 열정 있는 교원의 영입
2. 교직원의 팀워크의 도출 및 유지
3. 자율적인
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고용주 지원제도
5. 직업재활 전달체계
1) 노동연금부(DfWP)
2) 고용서비스청(ES)과 직업센터
3) 배치평가상담팀(PACT)
4) 훈련사업위원회(TECs)와 지역민간회사(LECs)
6. 시사점
Ⅵ. 직업재활 서비스 전달 체계 향후 대안
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학교의 어린이는 생활의 장이 가정에서 학교로 옮겨지면서 친구와 함께 있기를 원하고 친구들이 행동하는 대로 행동하고, 친구들이 자기를 좋아해 주기를 원하게 됩니다. 이 시기 어린이들은 또래와 어울려서 놀이에 열중합니다. 밥을 먹고
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학교사회가 가지는 교육적이며 전문적인 특성을 모두 살릴 수 있는 관건이 된다고 하겠다.
＜ 참 고 문 헌 >
김규영, 교육학의 이해와 적용, 도서출판 경남, 1999.
김민한 외, 인간과 교육의 이해, 세종출판사, 1999.
김성렬 외, 교육행정 및
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학교의 우수사례를 일반화하여야 한다
5. 특기?적성교육 담당자 면담에서 제기된 문제점을 개선해야 한다
Ⅵ. 직업탐색(진로탐색)과 학교선택
1. 일반계 고등학교(후기 선발)
2. 실업계 고등학교(전기 선발)
1) 공업계 고등학교
2) 상업계
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학교생활지도의 개선 과제
가. 학교장을 비롯한 전교사가 관심 있게 생활지도를 잘 지도한다면 학교 폭력을 사전에 예방 할 수 있고 특히 담임교사의 관심도가 더욱 더 요구되는 시기이다.
나. 학교폭력이 일어나기 쉬운 시간에 부단한 학교
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사무관리
6. 시설?재정 관리
7. 학부모 및 지역사회 관리
8. 학교평가 관리
Ⅵ. 교감의 리더십
1. 리더십을 찾자
2. 리더십을 기르자
Ⅶ. 교내자율장학 활성화를 위한 교감의 역할
1. 장학에 대한 인식전환의 선도적 역할
2. 장학계획
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연금의 사각지대: 실태, 원인과 정책방안.” 『한국사회복지학』 53. 285-310. 석재
은(2003).
*노인일자리사업의 이해 한국학술정보(주) 원영희, 김욱 2006
*고령화사회의 노인인력활용에 관한 연구 / 김남순 경원대 행정대학원 2005
*노동부 노동
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학교폭력은 절대로 허용되지 않는다”는 당연하고도 명쾌한 논리를 사회 전체의 공통기준으로 확립하여 의연한 태도로 임할 필요가 있다. 하지만 물질만능주의의 팽배 속에서 타인을 배려하지 않는 자기중심적인 풍조, 그리고 상호 연대의
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학교장의 변혁적 지도성이 높을수록 학교경영 효과가 높다고 하였다.
이상에서 살펴본 바와 같이 교육조직에서의 변혁적 지도성은 교육행정가의 바람직한 지도성의 방향을 제시해 줄 수 있는 것이라고 주장할 수 있다. 학교조직에 대한 사회
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