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권력의 소유 유무가 아니라 사람의 본성에 있는 듯 하다. 이번에 당선된 대통령은 국민들 보다 먼저 나서서 나라를 위해 힘쓰고 국민들을 잘 이끌어 주길 바란다. 1.작가소개
2.시대적 배경
3.내용요약
4.감명 깊은 구절
5.느낀 점
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개혁
메이지 유신
후쿠자와 유키치
후쿠자와 유키치와 탈아론
메이지 유신의 교훈
조선말기의 두가지 개혁
조선의 위로 부터의 개혁
-김옥균과 갑신정변
조선의아래로 부터의 개혁
- 전봉준과 동학농민 운동
닫는 글
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운동>. <<동북아>>. 1995.
김영작. <한·중·일 삼국의 개국에 관한 비교연구>. 《동북아》제 1집. 1995.
성황용. <개국의 역사적 의미>. 《동북아》제 1집. 1995.
최희재. <중화제국질서의 동요>. <<강좌중국사Ⅴ>> (서울
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교과서의 내용의 목적
-한국인의 민족 의식과 항일 민족 운동을 억제하고, 나아가 역사 교육을 통해 한 민족을 분열시키며, 그들의 침략을 용이하게 추진하려는 것 Ⅰ. 신교육의 시대적 배경 (한국의 정세)
Ⅱ. 근대 역사교육의 성립
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운동의 배경
청일전쟁의 성패
1. 개항과 개혁
청과 일본의 개항과정
개혁과 반발
일본의 前近代的 국가 신도와 近代的 교육정책의 결합
皇帝와 天皇
2. 청일 전쟁의 성패
개항 이전 일본의 사회
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운동은 1919년 3월 1일 한국 최후의 황제였던 고종(高宗)의 장례식을 계기로 일어났던 한국민족의 독립운동이다. 이것은 “국내로는 일본무단정치에 대한 한국민족의 분노에 근거를 두고, 국외로는 러시아혁명의 영향에 의한 민족 국가의 출현
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운동은 \'시민없는 시민운동\'이라는 평가를 받기도 한다. 이런 점에서 이 운동은 정치권에 대한 비판운동인 동시에 굴절된 시민사회를 스스로 자기교정하는, 즉 \'시민사회를 창출해가는\' 시민운동이라는 성격을 함께 가지고 있다. 따라서
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운동 전개, 주요 지도자들에 의한 정권 장악 1. 대원군의 정책
2. 강화도 조약
3. 위정척사 운동
4. 개화정책
5. 임오군란
6. 갑신정변
7. 동학농민 운동
8. 중립국론
9. 갑오개혁
10. 독립협회(부르조아 계층의 운동)
11.대한제국
12. 항일
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혁명의 불길과 더불어 타오르기 시작했으며 뒤이은 5 16군사쿠데타로 인해 깊은 좌절을 맛보게 됐다는 사실이 그로 하여금 비관적인 현실인식과 함께 비판적이면서도 부정적인 세계관을 형성하게 만들었기 때문이다. 무엇보다도 이 땅의 오
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들어가며
2. 민족교육과 전교조
3. 『6·15선언』 이후 통일운동 정세와 통일교육의 중요성
4. 민족 화해·평화·통일교육의 관점
5. 통일 교육의 내용적 접근
6. 통일 교육의 방법적 접근 - 주체형성과 전교조의 역할
7. 맺으며
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