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즐기므로 교사는 유아들이 자신의 경험, 생각, 상상을 기초로 새로운 이야기를 만드는 과정을 즐길 수 있도록 돕는다.
Ⅲ. 결론
의사소통 영역은 유아가 다른 사람과 소통하며, 일상에서 만나는 글자나 상징에 관심을 가지고 책과 이야기를 즐
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I. 자폐범주성장애의 정의
II. 자폐범주성장애의 특성
1. 대인관계 형성과 사회성 발달의 장애
2. 언어발달과 의사소통의 심각한 장애
3. 반복적이고 상동적인 행동
4. 기타 특성
III. 자폐범주성장애의 판별 및 평가방법
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및 방법
2. 자폐성장애
I. 자폐성장애의 정의
II. 자폐성장애의 특성
1. 대인관계 형성과 사회성 발달의 장애
2. 언어발달과 의사소통의 심각한 장애
3. 반복적이고 상동적인 행동
4. 기타 특성
III. 자폐성장애의 판별 및 평가방법
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기계적이고 반복적으로 읽기와 쓰기를 암기하거나 연습할 수 없다. 따라서 학생을 위한 언어 교육은 그 영역들을 따로 분리하여 각각 분절된 내용을 연습시키거나 가르쳐서는 안되고 4가지 영역을 통합적으로 다루어야 하는 것이다. 언어 발
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: 김유정교수님
제출일자 : 2002. 11. 27 1. 섹스이미지를 다루고 있는 광고들-1
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프리미엄 소주광고의 분석
1.김삿갓
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3.참나무통 맑은 소주
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