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리히터의 사고방식에 맞추어 기계와 인간은 서로 동반자 노릇을 하며 그들 사이의 경계를 무너지길 간절히 바라고 있다.
참고문헌
게르하르트 리히터 구상과 추상, 사진과 회화의 경계를 넘나들다. .openedition. https://www.openedition.co.kr/curating-art
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왔으며, 이후에는 영국의 다른 아방가르드 학부들에서 가르쳤다. 1942년 이후 그는 호주에서 일하다 1965년 시드니에서 숨을 거두었다. 광학색채혼합기는 바우하우스의 교육방침이 담긴 전형적인 작품이다. 바우하우스 (1919-1933)는 그 짧은 존속
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게르하르트 리히터
평면 회화가 그 빛을 잃고 오브제 미술이나, 행위 미술 등 다양한 양식 실험이 행해지고 있던 때 그래도 전통적 회화에 대한 집착을 버리지 않고회화의 새로운 가능성을 찾고자 했던리히터는사진이미지를 회화로 변형시
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리히터는 ‘회화’ 작가다?
♠리히터의 작품세계?
포토 페인팅? - ‘흐리기’ 와 ‘반(反) - 완결성’
구성작업 - 사물과 회화. 회화의 정체성 찾기.
추상회화 - 구상 같은 추상.
인터뷰를 통해서 엿본 리히터가 꿈꾸는 회화?
리히터
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리히터의 첫 작업은 그의 미술의 중요한 근간이라 할 수 있는 사진을 이용한 회화였다.
19세기풍의 낭만적인 풍경화를 연상시키는 <쉬농>은 자신이 직접 찍은 전원 사진을 유화로 복제한 것이다. 초점이 맞지 않는 사진과 장대한 풍경화
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미술사』. 백승길·이종승 옮김. 서울: 예경, 1997.
그라바, 앙드레. 『기독교 도상학의 이해』. 박성은 옮김. 서울: 이화여자대학교출판부, 2007.
루빈. 제임스 H. 『인상주의』. 김석희 옮김. 서울: 한길아트, 1998.
에코, 움베르트. 『미의 역사』.
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미술은 다양한 직접경험을 제공해준다. 미술 활동시 아동은 다양한 재료 중에서 무엇을 가지고 어떻게 표현할까? 하는 문제에 부딪치게 된다. 이때 아동은 주위환경에 대한 지각을 하게 되며, 문제를 계획하고 조절하며 해결하는 능력을 기르
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사진 예술이 태동하게 되었다고 볼 수 있을 것이다.
-참고 문헌-
<단행본>
- 윤택기, 『나탄라이언스 사진가의 사진론』, 눈빛, 1993.
- 한스 리히터, 『다다』, 김채현 옮김, 미진신서, 1994.
- 임응식, 『사진사상』, 해뜸, 1996.
- 이토우 도시하
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미술관 편집부, 2008)
이상화 김지면,「뉴미디어 확장에 의한 인터렉티브 연구」, (한국, 디자인 문화 학회지 2006)
손병돈,「미디어 아트의 문화적 역할-백남준과 브루스 나우만의 작품을 중심으로」, (한국, 다큐멘터리 사진 학회, 2004)
http://100.
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미술은 아이들의 다양한 표현 언어로서 활용될 수 있도록 끊임없이 연구되어지고 재해석되어지며, 매체의 활용에 대한 연구나 교사들의 협력적인 관계, 활동과정의 기록을 토대로 새로운 활동을 계획하는데 있어 레지오의 공동체적 체제가
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미술에 대한 제 열정과 관심이 어떻게 발전해 왔는지를 명확히 보여줍니다. 저는 예술이 단순히 아름다움을 창조하는 것 이상의 의미를 가진다고 믿습니다. 제 학업은 이러한 신념을 바탕으로, 제 개인적인 경험과 사상을 예술적 언어로 표현
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미술/조형 -
1. 개인 소개 및 학업 배경: 자신의 학업 경력, 관련 경험, 주요 성취 등을 소개하고, 학업에 대한 열정과 관련 분야에 대한 관심이 어떻게 발전해 왔는지 설명합니다.
2. 학업 목표 및 동기: 자신이 선택한 학문 분야나 연구 주제
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어떻게 도움이 될까요?
미술 감상과 독서는 현대미술에 대한 이해도를 높이고 감수성을 키우는 데 큰 도움이 됩니다. 미술관 방문을 통해 다양한 작품을 접하며 문화적 트렌드와 표현 방식을 폭넓게 습득했습니다. 독서는 이론적 지식과 비평
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사진
(3cm × 4cm)
성명
(한글)
지 원 분 야
(한자)
주민등록번호
주소
전화
휴대폰
Email
학
력
기 간
학 교 명
학점/만점
경
력
사
항
기간
회사명
직급
자
격
증
종 류
취득일
외
국
어
종류
점수 / 회화수준
수상경력
수상종류
수상일
수상 내용
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회화 및 어휘
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