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유아의 능동적인 사고 활동의 기회를 요구하도록 하여야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 미국의 NAEYC(미국유아교육협회)와 NCTM(미국수학교사협의회)가 함께 발달적으로 적합한 유아 수학교육의 지침을 제시했는데 구체적인 내용을 정리하고 이
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이다.
‘그림, 사진, 기호나 숫자를 사용해 그래프로 나타내 본다.’는 수집된 정보와 자료의 분류를 토대로 그 결과를 그림, 사진, 기호나 숫자를 사용해 그래프로 나타내 보는 내용이다.
① 지도 지침 및 유의점
ㆍ자료를 수집하기 전에 유아
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교육과정의 통합적 운영을 지지하는 근거가 된다고 할 수 있다.
Elkind(1987)는 유아의 교육은 연령이 높은 아동을 위한 교육과는 반드시 달라져야 한다고 주장하였다.
둘째, 프로젝트 접근법은 유아 개개인이 발달을 조장할 뿐만 아니라 사회
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이거나 배우지 않은 조치는 삼간다. ④부모와 의료기관에 연락을 취한다. ”로 정리하고 있다. 유아교육기관에서는 유아들의 건강관리 지도를 위해 다음의 사항들을 요구한다. 첫째, 유아들에게 건강교육을 실시해야 하며 둘째, 건강서비스
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문제를 해결해 보는 과정은 수학적 사고를 키우는데 효과적이다.
2) 조형(미술)을 통한 수학교육
조형(미술)을 통한 수학교육은 유아들이 이해한 수학적 내용을 나타내는 표상의 하나로 수학적 의사소통의 도구라 할 수 있으며 유아들이 자유
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