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놀이치료의 전달자가 되기때문에 부모놀이 치료를 실시할수없는 대상의 기준은 우선 부모에게 둔다.
*부모의 능력부족 : 부모-자녀놀이치료 기술을 지적으로 이해할수없는 부모에게는 권유할 수없다. 부모의 능력에 맞추어 이러한 기대를 조
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장애청소년의 문제와 과제
3. 장애청소년의 교육권과 장애청소년 교육의 이해
1). 문명과 교육
2). 장애인의 교육권
3). 장애인 교육의 개념과 역사
4). 인식의 변화와 장애인교육
5). 정상화. 주류화에서 통합교육으로
6). 교육계
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원리 및 목적
2. 교육내용
3. 환경 구성 및 놀이감
4. 교육방법
5. 운영 및 학부모와의 관계
6. 교육시간 운영계획
7. 예술적 활동과 특별활동
8. 교사 교육
Ⅳ. 유치원에서의 적용 및 시사점
1. 발도르프 유치원 교육의 시사점
*참고문헌
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유아교육. 김희진·오문자(옮김). 서울:정민사
Carolyn Cha pma n & Lynn Freeman.(1996). Mulitple Intelligences : Centers
and Projects . S kyLight.
Webs ter, T .(1990). Project a s Cur riculum; Under What Conditions ?
Childhood Education . pp 1- 3.
Katz, L. G.(1996) 프로젝트 접근법의 이론과
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유아기 ADHD의 주요 특성: 과잉행동
5. 영유아기 ADHD의 주요 특성: 충동성
6. 현장에서 적용할 수 있는 중재 방법: 환경 구조화 및 행동 지원
7. 현장에서 적용할 수 있는 중재 방법: 상호작용 기술 및 자기 조절 지원
8. 조기 발견 및 통합적
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유아들도 배우기 쉽게 만들어진 컴퓨터 프로그램이나 게임 교재들로 과학기술과 사회역사를 함께 가르치는 교육방식이나, 모든 초등학생에게 자신의 E-mail을 하나씩 지급해주는 정보화 교육, 초등학교 2학년부터 이루어지는 영어수업 등 조
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체육에 있어서 훈련의 필요성을 강조한 것은 오늘날 개인의 신체적정신적사회적정서적 발달을 무시한 채 개인의 희생을 강요하는 신체활동 등은 목적이 왜곡된 것으로 볼 수 있다.
③ 체육의 방법과 내용은 유아의 신체에 구속 없이 자발활
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체육학회지, 2012.
이철원, 현대여가학, 대한미디어, 2005.
정인애, ‘여가 생활과 대중 매체’제재에 대한 초등교사의 수업 실천 양상 분석, 한국교원대학교 교육대학원 논문, 2014.
채연주윤세준, 통합과 분리: 경계활동으로 살펴본 일과 삶의
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영유아 건강교육을 위한 나의 견해
1) 안전점검의 생활화
2) 보육시설 역할 분담
3) 영유아 안전교육프로그램 개발과 보급
4) 교구와 교수자료의 개발
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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장애와 분노의 공통점을 발견하여 그것을 이해하고 중재 프로그램을 작성하는 동안 우리도 모르는 많은 사람들이 품행장애라는 것을 가지고 있을지도 모른다는 생각이 들었다. 이들은 다른 장애와는 달리 환경적 요인에 의해서 좌우된다고
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