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모형 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선택중심교육과정의 정의
Ⅲ. 선택중심교육과정의 임의규정
Ⅳ. 선택중심교육과정의 운영준비
1. 교육과정위원회 조직 및 운영
1) 목적
2) 구성
3) 임무
4) 교육과정연구위원회의 구성 및 임무
2. 교육
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대한 의견
1. 교육공학 매체를 활용한 교육공학적 수업전략 수립
2. ICT(Information and Communication Technology)의 활용교육
3. 유비쿼터스 학습
4. 컴퓨터의 교육적 활용
5. 인터넷 활용 학습
6. 응용프로그램의 활용
Ⅵ. 결 론
[참고 자료]
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수업’은 진정한 교육이라고 말할 수는 없을 것이다. 그러므로 교사가 학습자의 정체를 규명하고, 그들에 대해서 세밀하게 탐구하고, 조사하고, 그들의 복잡한 내면 심리와 성향을 깊이 이해하지 않고서는 학습지도를 개선할 수 없다. 학습자
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경제교육의 주요 내용
Ⅳ. 경제교육의 내용체계 및 수업시수비중
Ⅴ. 경제교육의 목표와 특성
Ⅵ. 경제교육 내용 분석
Ⅶ. 외국의 경제교육 사례
1. 미국의 경제교육
2. 일본의 경제교육
Ⅷ. 경제교육의 개선 방안
Ⅸ. 결론
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치료 기법
2) 치료적 관계
3) 치료적 적용
4) 사회사업실천에의 적용
7.사회학습이론의 교육적 시사점 및 한계점
1)수업목표 설정의 네 차원
2)관찰을 통한 교수
3)협동적 교육평가
4) 자기 효능감 향상을 위한 교육적 방법
Ⅲ.결론
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치료 기법
2) 치료적 관계
3) 치료적 적용
4) 사회사업실천에의 적용
7.사회학습이론의 교육적 시사점 및 한계점
1)수업목표 설정의 네 차원
2)관찰을 통한 교수
3)협동적 교육평가
4) 자기 효능감 향상을 위한 교육적 방법
Ⅲ.결론
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례
1. 추진
1) ICT 활용을 위한 교육정보인프라를 고도화하였다
2) ICT 활용 교수-학습 활동으로 교실수업을 개선하였다
3) ICT를 활용하여 교육정보 공유 및 의사소통을 활성화한다
2. 결과
Ⅷ. 향후 학교경영의 개선 과제
1. 학교 경영의 민
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례
1. 밑그림을 화선지에 바로 그려 왔을 경우
2. 밑그림을 스케치북에 그려 와서 보고 그릴 경우
3. 밑그림 없이 그릴 경우
Ⅷ. 수묵화교육(수묵화지도)의 방법과 모형
1. 자유로운 선 긋기
2. 화지에 물 뿌리기
3. 자유롭게 먹물 떨어뜨리
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모형
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모형(Enrichment Triad Model)
2. Betts의 자발적 학습모형(Autonomous Learner Model: ALM)
1) 오리엔테이션
2) 자기개발
3) 심화학습활동
4) 세미나
5) 심층적인 연구
3. Williams의 인지적 사고과정-정의적 감각과정의 상호작
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(8,9)
-개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적 특성을 상세히 기술한다.
-반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다.
-한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한다.
< B형/ 흡연여성의 금연교육 >
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