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모형」. 교육과학사. 1996. 1. 가치명료화 접근법 개념과 특징
(1) 가치명료화의 성격과 목적
(2) 가치와 가치화의 차이점
(3) 가치명료화 과정과 내용
1) 과정에 내용을 적용하기
2) 받아들이는 분위기를 조성하기
3) 가치에 대한 전통적인
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프로그램
2. 가격(Price)의 문제점
3. 촉진(Promotion)의 문제점
4. 유통(Place)의 문제점
Ⅲ. 결론 : 한국의 국제학생 교류 활성화를 위한 실천 과제
1. 분석 모형에 따른 문제점 해결
2. 국제학생교류 활성화를 위한 기본방향과 실천과제
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외국의 경찰제도
1. 프랑스 경찰제도
(1) 국가경찰제도
(2) 자치경찰제도
2. 스페인 경찰제도
(1) 국가경찰제도
(2) 자치경찰제도
3. 외국 경찰제도의 비교 ․분석
(1) 행정경찰과 사법경찰의 구별 중요성
(2) 외국의 경찰제도
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관한 소집단별 전문적 연구
2. 심화학습의 교수?학습 방법
3. 영재교육 운영 방법
Ⅷ. 외국의 초등학교(학생) 영재교육 사례
Ⅸ. 향후 초등학교(학생) 영재교육의 개선 방안
Ⅹ. 초등학교(학생) 영재교육 관련 제언
?. 결론
참고문헌
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모형
4. 평가의 한계성
5. 체제자원모형
6. 참여자-만족모형
7. 내적 과정 모형
8. 통합모형
9. 참고문헌
<표 차례>
<표 1> 조직효과성에 관한 접근모형과 조직유형의 상호 비교 ( 자료 : Whetten.D,R. &K.S.Cameron, "Characteristics of Effective Organizat
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운영의 몇 가지 형태
3. 속진 프로그램
4. 심화 프로그램
Ⅶ. 영재교육과정의 교수학습모형
1. 1단계 심화(General Exploratory Activities)
2. 2단계 심화(Group Training Activities)
3. 3단계 심화
Ⅷ. 향후 영재교육의 발전 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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수업자료, 기구
시청각 매체를 수업의 보조 자료로 사용하는 근본적인이유: 학습증진
(ex: 들어서 기억할 때 20% , 보고 기억할 때 50%)
시청각 자료의 종류 : 실물, 모형, 정사진, 동사진, 그림 등
요즘에는 이들을 합하고 청각자료까지 합한 다중
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과학사 / 2003 지능이론
I. 길포드의 다차원적 지능구조
II. 비네의 지능구조와 지능검사
III. 서스톤의 기본정신 능력
IV. 웩슬러의 지능관과 지능검사
V. 가드너의 다중지능론
VI. 스턴버그의 삼두체계 지능론
1. 지능과 개인의
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수업방식
인지
정의
행동
자연 환경
인구
인공 환경
환경 오염
자연 정화
환경 위생
실습
토의
강의
탐구
1-1
1.알아서 척척
스스로 준비물 챙기기
○
○
○
○
○
2.현장학습
가는날
즐거운 현장학습
○
○
○
○
○
쓰레기의 올바른 처리
○
○
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례 집단폭력 당해-
사례4: 다양해지고 있는 초등학생 폭력
사례5: 비정한 교장 선생님 사건
실태1: 학교폭력의 저연령화
실태2: 학교폭력의 해결책 미비
학교폭력을 해결하기 위한 우리나라의 해결책과, 외국의 성
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