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STS 교육의 등장배경과 정당성. 과학교육. 96(9). 50-57.
조희형(1994). 과학-기술-사회와 과학교육, 서울 : 교육과학사.
최경희(1996). STS 교육의 이해와 적용, 서울 : 교학사.
최성수(1997). 자연과 STS 수업이 초등학교 학생의 학업 성취 및 과학에 관
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과학과수업(교육, 학습)의 성격과 목적
1. 과학과 교육의 성격
2. 과학과의 교육 목적
Ⅱ. 과학과수업(교육, 학습)의 탐구이론
Ⅲ. 과학과수업(교육, 학습)의 학습교재
Ⅳ. 과학과수업(교육, 학습)의 STS(과학기술사회)교육
Ⅴ. 과학과수
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, 주입식 수업을 하는 것이 아니라 학생이 주도적으로 지식을 구성하고 만들어갈 수 있도록 교사의 마인드가 바뀔 필요가 있다. 1. STS교육이란 무엇인가
2. 과학교육에 있어 STS 방식을 적용한 수업
3. STS수업단계
4. STS교육 실천방안
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모형 및 교수, 학습자료개발, 한국교원대 통합사회교육과정 연구위원회
한국교원대학교(1997), 제7차 과학과교육과정개정시안, 협동인쇄공업주식회사 Ⅰ. 수학과 성취도평가 지도자료(교수자료)
1. 목적
2. 활용
1) 기본 학습 내용 확인하
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수업 결과에서 느낀 교사 자신을 반성, 어린이의 학습 결과를 점검하기 위하여 평가도 할 수 있는 단계
참고문헌
김남희(2000), 탱그램 활용을 통한 수학적인 생각의 구체화, 대한수학교육학회지
박성익 외 1인(1989), 수업 모형의 적용 기술, 서
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모형
1. 학습자 중심 교수법의 개발
2. 교수?학습 과정에서 교육과정과 교사의 역할
Ⅵ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 교수학습방법
1. 개념 학습
2. 문답 학습
3. 토의 학습
4. 탐구 학습
5. 시뮬레이션 학습
6. 사례 조사 학습
7.
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수업(탐구학습모형)의 의미
Ⅲ. 가치탐구수업(가치탐구학습모형)의 의의
Ⅳ. 가치탐구수업(가치탐구학습모형)의 사례
Ⅴ. 가치탐구수업(가치탐구학습모형)의 모형
Ⅵ. 가치탐구수업(가치탐구학습모형)의 단계별 지도전략
1. 문제 상
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, 2007
권미경아소연(2005), 외국어로서의 한국어 교육에서 성인학습자의 동기가 학업성취도에 미치는 영향, 국제한국어교육학회 1. 들어가기
2. 실제 한국어 수업
2.1 대상 학습자
2.2 적용 교수법
2.2.1 수업 모형
2.2.2 학습활동
3. 마무리
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수업)의 특징과 기능
Ⅴ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 사례
1. 디베이트의 적용
1) 지도의 효용성
2) 지도 방법
3) 디베이트 시범안(예시)
2. 유도 토론의 활용
1) 지도의 효용성
2) 지도 방법
Ⅵ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 지도
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례
1. 정보통신윤리교육을 위한 홈페이지 제작
2. 정보통신윤리교을 위한 홈페이지 활용
3. 영상자료 교육
4. 영상자료 보고서 자료
Ⅳ. 유아과학교육활동 사례
1. 활동 목표
2. 활동 자료
3. 활동 방법
1) 아크릴통으로 길을 만들어요(발
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