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정보화사회의 핵심윤리라 할 수 있다. 따라서 자연스럽게 모든 학교 내외의 활동에서 정보통신윤리가 체득되도록 해야 할 것이다. 이를 위해서 각 교과의 정보통신활용 교육 시 건전 정보활용 및 네티켓, 저작권 등 정보윤리의 기본적인 개념
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정보(인터넷) 윤리 교육 강화
학교의 정보윤리 교과과정 개편하도록 하고 교수자 또한 정보윤리 교육을 실시하거나 전공을 신설한다. 그리고 학교와 연계한 인터넷 윤리 사회 및 부모교육 강화하는 것도 하나의 방법으로 여겨진다.
7) 정보(인
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적인 커뮤니케이션 질서 회복, 인성교육, 시민교육, 정치교육 등 다양한 미디어 교육 목표가 설정 될 수 있을 것이다.
가정, 학교, 사회단체 등 어느 곳을 막론하고 교육을 통해 얻고자 하는 목표를 설정하고 이를 효과적으로 얻어내기 위한
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사이버테러, 법적 처벌 불투명」 서론
본론
1.사이버성폭력에 대해 정의
2.사이버성폭력에 관한 두 가지 관점
3.사이버성폭력에 관한 법률적 관점
4.사이버성폭력의 유형
5.한국정보보호진흥원의 ‘인터넷이용자대상 역기능조사보
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사람을 물론 여자도 가능하다”라고 선전하는 반도체 공장에 붙어있는 그럴싸한 벽보 이면에는 이러한 독소 조항들이 숨어있는 것이다. 하이테크 산업은 계층 간의 이동이 일어나지 않는, ‘극단적인 두 계층으로 나뉜 사회’의 전형을 보여
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정보통신윤리위원회(http://www.icec.or.kr/cgi-bin/count/count.cgi).
정보통신망을 이용한 불건전 정보의 유통이 새로운 사회적 문제로 대두됨에 따라 인터넷과 PC통신망을 타고 급속히 번지는 음란물을 방지해야 한다는 여론이 확대되었는 바
1992년 7월
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정보통신정책연구원, 인터넷, 어떻게 건전하게 가꾸어 나갈 것인가, 제1회 사이버 정책토론회, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음란물(포르노)의 개념
Ⅲ. 인터넷음란물(포르노)의 영향
1. 공부에 지장
2. 성 충동 증가
3. 성에 대한 왜곡된 인식
4.
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윤리과) ICT(정보통신기술)활용교육의 목표
Ⅲ. 도덕과(윤리과) ICT(정보통신기술)활용교육의 특성
Ⅳ. 도덕과(윤리과) ICT(정보통신기술)활용교육의 유형
1. 정보 탐색
2. 정보 비교?분류?분석
3. 정보 안내
4. 웹 설문조사
5. 웹 토론
6. 전
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문제점이 노출되어 있으며, 정보화 시대에서 태어난 젊은 층 특히 청소년들의 무분별한 인터넷 이용과 익명성과 비대면성을 악용하는 비윤리적인 행위는 전반적인 사회질서를 무너뜨릴 수 있는 심각한 수준이다. 사이버공간은 생물처럼 진
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사례도 보고 되고 있다.
Ⅶ. 향후 불건전정보유통의 대책 방안
통신업체의 도덕성 결여, 사회적 책임감에 대한 무감각과 일부 몰지각한 통신 사용자들의 윤리의식 부재는 현재 우리 사회가 안고 있는 큰 문제이다. 그나마 다행인 것이 점점
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