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교육의 계층이동이 매우 어려운 실정이다. 그래서 한 사설에서는 ‘개천의 용’ 다 어디 갔나 라는 주제로 현재는 교육을 통해 계층이동을 하기가 힘들고 가난이 대물림되고 교육도 대물림된다고 하였다.
지금의 교육은 사회의 불평등을 일
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사회이동의 확률이 높다.
하강이동의 교육
부모의 사회경제적 지위보다도 자녀가 이룩한 사회적 지위가 낮거나 부모가 속한 사회적 계층보다도 자녀가 속한 사회계층이 낮은 경우나 현재의 지위가 과거의 자신의 지위보다 낮아진 경우 하강
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계층이동을 인정하는 여유 있는 자세가 필요한 시기라고 생각된다.
참고문헌
성영혜, 부모교육, 문음사, 2003
이현청, 교육사회학, 양서원, 1994
김채윤, 사회계층이란 무엇인가, 민음사, 1995
김영모, 현대사회계층론, 한국복지 정책 연구소 출판
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교육사회학의 이해”, 상조사, 2002
- 박효경, “사회·문화 5종 교과서에 나타난 기능론과 갈등론 내용 분석”, 경희대, 2006
- 김민정, “폭력화된 갈등”, 한국유럽학회, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회계층이동의 개념
2. 한국 사회에서의
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사회적 통제를 지속시킨다는 주장이다. 이를 통해 사회계층이동을 방해한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김신일, 강대중 저, 교육사회학, 교육과학사, 2022
김영화 저, 교육사회학, 교육과학사, 2022
STEP 개발 연구팀, 김장중 저, 교육사회학, 교육
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