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학습모형(반응중심문학교육)의 단계
Ⅴ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 주안점
Ⅵ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 사례
1. 동기 유발 및 전시 학습 상기
2. 학습 문제 확인
3. <학습 활동 1> 교과서를 읽고, 내용 알아보
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학습자 중심의 학습에서는 학생의 선행 경험과 밀접한 관계가 있거나, 자신이 직접 준비한 학습 자료를 활용함으로써 학생의 동기 유발 및 성취 의욕을 높일 수 있다. 특히 제 7차 교육과정의 구성원리에서는 구체적 활동기에 있는 학생들에
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가치명료화 이론 적용
Ⅶ. 가치명료화수업(가치명료화학습)과 일반수업의 비교
1. 도덕적 문제 사태의 제시
2. 문제사태와 관련된 규범 찾아보기
3. 규범의 의미와 타당성 찾아보기
4. 도덕적 판단의 연습
5. 실천 동기의 부여
참고문헌
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동기목표진술 : 학습자에게서 관찰하고자 하는 동기유발된 행동 기술
▷ 동기특성에 있어서 달성하고자 하는 구체적 변화를 기술
▷ 관찰하고자 하는 행동을 진술하고, 주요한 조건과 기대하는 수준 진술
○ 측정방법 기술 : 동기목표가 달성
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학과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교
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과 관련하여 교과교육보다 특별활동이 점차 더 강조되고 있는 데에서도 알 수 있는 바와 같이, 활동을 통한 교육이 점차 우세해지는 쪽으로 그 균형이 무너지고 있다. 짐작할 수 있듯이, 앞으로 재량활동, 체험학습, 실천위주의 교육 등등 여
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활동이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향」.
김순성, (2004), 「중학교 사회과 양성평등 교육 프로그램 개발에 관한 연구」.
대전광역시 여성정책과(2002), 「양성평등의 이해」, 대전광역시.
박재완(2004),「평등권에 대한 연구 : 헌법상 양
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과, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1996
* 김종백, 구성주의에 근거한 문제중심학습의 실천적 과제와 대안의 모색, The Korean Journal of Educational Psychology, 2004
* 김선자, 구성주의에 의한 초등학교 사회과 수업 설계 및 적용, 문제중심학습방
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과학사, 2003
◇ 박숙희, 염명숙, 교수·학습과 교육 공학, 학지사, 2002
◇ 이준섭, 협동학습 기법이 아동의 학업성취 및 학습태도에 미치는 효과 사회과, 한국교원대학교 석사학위 논문, 1991 Ⅰ. 협동학습의 정의
Ⅱ. 협동학습의 이해
1. 모
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과학과교육평가(과학교육평가)
1. 과학학습 평가의 목적
과학학습 평가는 과학의 과정에 대한 학생들의 이해, 과학에 대한 적성과 성취, 다양한 재능, 과학적 태도, 실험 기능, 과학에 관련된 직업에 대한 의욕 등이 평가에 포함된다. 이러한
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