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과학과교육 전기에너지수업원리
Ⅲ. 컴퓨터과교육 태도학습수업원리
1. 존경받는 인물과 동일시 할 수 있는 상황을 다양하게 제시한다
2. 개인이 선택한 행위에 관한 의견을 나눌 기회를 제공한다
Ⅳ. 근접발달영역(ZPD)수업원리
1. 잠재
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과 경쟁학습전략이 학업성취에 미치는 효과, 교육학연구
오윤미(1998), 협동학습 유형이 학습장애아동의 사회과 학업성취와 사회적 수용에 미치는 영향, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
중앙협동학습연구팀(2000), 협동학습자료집 협
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사회과의 정보통신기술활용교육(ICT)
Ⅲ. 과학과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 과학교과의 ICT 활용 기본학습
2. 과학교과의 ICT 활용 순환학습
3. 과학교과의 ICT 활용 발견학습
4. 과학교과의 ICT 활용 가설검증학습 모형
Ⅳ. 컴퓨터과의
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과를 객관화할 수 있다는 장점이 있다. 실기 검사는 탐구사고력 및 조작적 능력의 평가에 유용한데, 보다 객관적인 평가를 위해서 사전에 평가 기준표를 만들어 활용할 필요가 있다. 실험중의 기구 조작 능력이나 실험에 임하는 태도 등은 관
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과 가치 판단에 유용한 것들을 주는 것인지 명확히 느낄 수 있었다.
4. 홍길동
학기 처음 전기공학부 학생으로 처음 다른 학과의 과목 더군다나 경영대의 수업을 신청하기란 쉽지 않았다. 하지만 한번쯤은 회계라는 과목을 성적과 무관하게
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