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문헌조사학습)
1. 현장 조사 학습이란
2. 현장 조사 학습의 특징
3. 현장 조사 학습의 유의점
4. 현장 조사 학습의 전개 방법
1) 동기유발, 학습과제 파악
2) 견학계획 수립
3) 계획 재확인
4) 현장조사
5) 정리·반성
Ⅴ. 사회과교육 연표학
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사회과교육학연구 창간호, 한국사회과교육연구회, 1997 Ⅰ. 사회과(교육, 수업) 주제중심학습(토픽학습)
1. 개요
2. 필요성
3. 활용 시기
4. 유의점
Ⅱ. 사회과(교육, 수업) 조사학습(현장조사학습, 문헌조사학습)
1. 조사 학습의 개념
2.
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합리적 의사 결정
8. 정치생활과 국가
1) 단원의 개관
2) 단원의 목표
Ⅵ. 사회과(사회학습, 사회교육)의 고려사항
Ⅶ. 사회과(사회학습, 사회교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 사회과(사회학습, 사회교육)의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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3) 사회과 수행평가는 사회과에서의 통합을 촉구하게 될 것이다
4) 수행평가는 사회과에서 창의성 계발에 기여하게 될 것이다
2. 사회과 수행평가의 방법
1) 관찰과 면접
2) 조사보고서
3) 작품 분석
4) 포트폴리오
Ⅷ. 결론
참고문헌
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될 것이다
4) 수행평가는 사회과에서 창의성 계발에 기여하게 될 것이다
2. 사회과 수행평가의 방법
1) 관찰과 면접
2) 조사보고서
3) 작품 분석
4) 포트폴리오
Ⅷ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 개선과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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3) 새로워지는 우리 시·도
2. 2학기
1) 문화재와 박물관
2) 가정과 여가 생활
3) 가정의 경제 생활
Ⅷ. 초등학교 4학년 사회과(사회과교육)의 수행평가
1. 관찰과 면접
2. 조사보고서
3. 작품 분석
4. 포트폴리오
Ⅸ. 결론
참고문헌
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중심의 수준별 교육, 시민성 함양 교과로서의 통합성과 사회과학 교육의 계통성간의 조화를 추구하고, 교육과정의 지역화를 구현하였다고 할 수 있다.
참고문헌
김연옥 - 사회과 교육내용의 구조와 개념에 관한 연구Ⅰ, 이화여대 한국문화
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학년 및 교과 단원명
1) 대상학년
2) 적용교과
2. 자료의 구성 내용
1) 역사란 무엇일까?
2) 제주 역사로의 여행
3. 제작 방법
4. 작품의 내용
1) 자료의 구성
2) CD-TITLE의 특성
5. CD-TITLE의 사용 방법
1) 권장 사양
2) 사용 방법
참고문헌
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2. 교수-학습 활동의 문제점
3. 평가의 문제점
1) 평가 기준의 모호
2) 평가 도구 제작 및 평가 시간 부족
3) 교수-학습 방법과 평가의 불일치
4. 교육 환경 및 시설의 문제점
Ⅷ. 향후 열린교육의 개선 방향
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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조사학습(현장조사학습, 문헌조사학습)
1. 의의
2. 학습과정
1) 계획단계
2) 조사단계
3) 보고단계
4) 발전단계
3. 유의점
Ⅱ. 사회과(사회과 교육) 인물학습
1. 인물학습의 개념
2. 인물학습의 중요성
Ⅲ. 사회과(사회과 교육) 연표학습
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