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1. 사회과의 명칭과 관련하여
사회과를 둘러싼 논쟁과 혼돈은 ‘사회과’란 명칭 자체에서부터 출발한다. 오늘날 우리가 사용하고 있는 ‘사회과’란 명칭은 미국의 ‘social studies\'란 1. 사회과의 명칭에관한 논쟁
2. 통합과 분과에 관한
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사회과의 가치태도 목표를 제시한 것이다.
Ⅴ. 도덕과교육(도덕과교육과정)의 변천과정
교육과정에 도덕교과를 설치한 것은 3차 교육과정기부터 이지만 실제로 학교 현장에서 도덕교육을 실시한 것은 공민이라는 명칭으로 1945년 9월 미군정
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명칭이나 순서를 그대로 따르기보다 실제적인 학습 내용에 적합한 주제를 선정하여 활동 중심으로 교재를 재구성하는 것이 좋다.
(3) 통합적 교수 방법의 강조
사회과는 종합적통합적인 교과로 학문과 생활 영역의 통합은 물론, 지식과 행동
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사회과 교육과정 지역화의 이론적 배경과 접근법, 사회과교육, 1986
* 김천기, 교육의 사회학적 이해, 서울 : 학지사, 1998
* 교육부, (7차)사회과 교육과정, 대한교과서주식회사, 1997
* 정세구, 사회과 교육의 과제, 서울 : 배영사, 1980
* 최석진, 제7
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사회과 교육과정, 1998
김용조 - 일반사회교육, 사회과교육 광주교육대학교 부설초등교원연수원, 1998
노정식 외 - 개정판 사회과교육, 형설출판사, 1996
박선미 - 중학교 사회과 수행평가의 이론과 실제, 원미사, 1998
박선미 - 사회과 수행평가의
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