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논쟁 문제를 가르치는 모형은 맞지 않는다는 비판을 받는다.
(3) 앞으로의 과제 : 사회과학의 여러 영역에서 학제적인 연구를 통하여 논쟁 문제를 위한 수업 모형이 개발되어야 할 것임.
4. 논쟁문제수업모형을 적용한 지도안
단 원
5-1-(3) 환경
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입장에서 토론에 참여한다.
선택
및
결론
(3‘)
▣ 결론
▣ 내면화
가장 합리적인 대한 선택하기
- 토론 내용을 참고하여 최종적으로 자신의 입장을 선택한다.
- 선택한 대안이 실천되었을 때의 이로움과 문제점을 알고 선택한 이유를 밝힌다.
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갖고 있다. 그들은 개가 인간의 친구이며, 가장 충직하고 사심없는 동반자임을 이해할 것이다. 개를 먹어서는 안된다. 개는 우리들 가족의 구성원이다. 1. 논쟁학습 교수-학습 과정안
2. 형성 평가 계획
3. 판서 계획
4. 학습자료
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approach)
5. 협동 학습 접근법(cooperative learning approach)
V.논쟁수업의 절차(교수단계/활동순서)
VI. 논쟁문제의 선정기준
VII. 논쟁 수업 모형
1. 개념 및 특징
2. 절차
3. 적용방법(논쟁수업 모형 학습지도안)
4. 적용소감
참고문헌
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입장에서 토론에 참여한다.
선택
및
결론
(3‘)
▣ 결론
▣ 내면화
가장 합리적인 대한 선택하기
- 토론 내용을 참고하여 최종적으로 자신의 입장을 선택한다.
- 선택한 대안이 실천되었을 때의 이로움과 문제점을 알고 선택한 이유를 밝힌다.
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사회과 교육 현장의 관심과 실험 의지가 절실히 요청된다. 동시에 우리 교실에의 적용 가능성을 세심하게 분석하는 지적 노력들이 수반되어야 할 것이다. 이 노력의 일환으로 본 연구에서는 실제 교실에서 적용된 수업지도안을 제시하여 협
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수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-
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한다. 나아가 영재 교육은 수월성을 추구하지만, 지 덕 체의 조화로운 인간성 육성에도 세심한 주의를 기울여 나가야 할 것이다. 1. 서론
2. 주 5일제의 목적
3. 주 5일 수업제 시행에 있어서의 문제점
4. 발전적 대처방안
5. 결론
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수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제시
이 장에서는 위에서 언급한 이론을 바탕으로 수업 속에서 구체적으로 기독교적 교육을 하는 방법으로 협동학습의 학습지도안을 제시한다.
5학년 사회과
예시로 들어 있는 학습지도안이 보
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“Sunday blood Sunday\"(피의 일요일)
9) 킹스턴 트리오의 ‘Where have all flower gone(꽃들은 어디로 갔나?)’
10) 김민기의 ‘철망 앞에서’
11) 김광석의 이등병의 편지
8. 교재(악보는 ppt 참조) 06수업발표바르샤바의생존자지도안(현영철)060607-1.hwp
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사회과 수업 혁신과 교육정책 제안 활동에도 적극 참여할 계획입니다. 사회과 수업의 난이도 조절, 논쟁 문제 다루기, 평가방식 개선 등은 현장에서 끊임없이 제기되는 고민인데, 저는 이 지점에서 연구자와 교사 사이를 연결하는 실천형 연
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추구하는 점이 저의 단점입니다. 이를 개선하기 위해 경쟁이 심한 토론 프로그램이 있는 수업을 수강하여 논쟁을 통해 설득하는 법을 배웠으며 기업에서 주관한 마케터 활동들을 통해 경쟁을 통해 큰 성과를 내는 훈련을 해왔습니다.
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수업을 수강하여 논쟁을 통해 설득하는 법을 배웠으며 기업에서 주관한 마케터 활동들을 통해 경쟁을 통해 큰 성과를 내는 훈련을 해왔습니다. 빙그레에 입사 지원하게 된 동기와, 빙그레에 입사하기 위해 어떤 노력을 기울였는지 서술하
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논쟁을 벌이고, 술자리로 친목 도모도 하고, 또 다음 날 수업준비를 하고 이러한 과정을 겪기 위해서는 각자의 열정이 없으면 불가능할 것입니다. 하지만 처음부터 영어 토론 동아리가 이렇게 왕성한 활동을 했던 것은 아니었습니다. 학과 수
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수업에서는 1학기동안 조별로 프로젝트를 하여 수업 마지막날에 성과에 대한 발표로 한 학기를 마칩니다. 군 제대를 막 하고 복학했던 터라 친구들이 아닌 낯이 설은 학생들과 함께 조를 하였지만, 무엇이든 최고를 달성하리라 의욕만큼은 높
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