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논쟁 문제를 가르치는 모형은 맞지 않는다는 비판을 받는다.
(3) 앞으로의 과제 : 사회과학의 여러 영역에서 학제적인 연구를 통하여 논쟁 문제를 위한 수업 모형이 개발되어야 할 것임.
4. 논쟁문제수업모형을 적용한 지도안
단 원
5-1-(3) 환경
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문제, 사실의 불일치 문제, 가치의 불일치 문제를 두루 살펴보고 이러한 불일치에서 발생하는 문제들을 각각 인식하고 해결방안을 제시해보자. Ⅰ. 수업목표
Ⅱ. 학습활동
1. 개념의 명료화 (3불정책의 의미 알아보기)
# 삼불 정책이란
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모형을 기계적으로 수업에 사용하라는 것은 절대 아니다. 이런 의미에서 1960년대에 개발된 하바드 모형은 아직도 논쟁무제 연구에 좋은 시사점을 준다. 또한 논쟁문제 모형을 기초로 한 변형된 모형에 의한 수업도 얼마든지 가능하다. 사회과
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수업에 참여함으로서 능동적이고 활발한 토의가 진행되었으며 그 결과 찬반에 대한 뚜렷한 주장과 근거제시로 새로운 창의적 문제해결방안이 도출되었다.
참고문헌
이윤주, \"사회과 논쟁문제 수업모형에 관한 이론적 고찰\", 울산대학교 교
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한다.
(1) 논쟁문제 수업이 사회과에서 갖는 의의
논쟁문제에 대한 이상과 같은 수업모형은 사회적으로 의견이 엇갈려 있는 어려운 문제에 대해서 학생들의 자기의 의견을 종합적으로 정리하고, 의사결정을 하여 자기의 입장을 옹호할 수 있
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