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학습부진 학생 - P. 19
1) 학습부진학생의 정의 - P. 19
2) 학습부진학생의 특성 - P. 20
3) 학습부진학생의 원인 - P. 20
4) 학습부진학생의 지도방법 - P. 21
5. 영재학생 - P. 21
1) 영재의 정의 - P. 22
2) 영재학생의 특성 - P. 22
3) 영재학생의 판
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& 임명장
(새 자료 설계)
2. Padlet - 자료공유
(기존자료 선정)
Padlet 활용 화면 0. 학습주제와 내용 선정
1. 학습자 분석
2. 목표 진술
3. 수업방법, 매체, 자료 선정
4. 매체와 자료 활용하기(5P)
5. 학습자 참여 유도
6. 평가와 수정
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학습을 할 수 있는 좋은 환경이라는 생각을 해보며 이상으로 과제를 마친다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김진한. 교사를 위한 교육학. 학지사. 2007
2. 권두승, 조아미. 평생학습사회실현을 위한 성인학습 및 상담. 교육과학사. 2001
3. 서울대학교평생교육원
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학습의 장점
9. 문제해결 학습의 단점
10. 지도상의 유의점
11. 문제해결 학습의 한계점
12. 문제해결 학습의 문제점
13. 문제해결 학습 과정의 학습자 조직의 흐름
*문제해결 학습의 실제*---------------10
1. 사회과 문제해결학습 모
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얻기
(2) 부모와 좋은 관계 형성하기
(3) 부모로부터 정보를 얻고 부모 조력하기
3) 학교차원 및 지역사회 연계 전략
(1) 학급차원에서의 일탈아동 지도방안
(2) 학교 전체 차원에서의 일탈아동 지도방안
참고문헌
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지도의 필요성
Ⅲ. 학교생활지도의 주요사항
Ⅳ. 학교생활지도의 원리
1. 생활지도는 모든 어린이를 대상으로 한다
2. 생활지도는 처벌보다 지도를 앞세운다
3. 생활지도는 치료보다 예방에 중점을 둔다
4. 생활지도는 과학적인 근거를
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지도], 한국방송통신대학교출판문화원, 2011 Ⅰ 서 론
Ⅱ 본 론
1. 영유아 연령별 놀이 발달 특성과 놀이
1) 영아기 놀이 발달 특성과 놀이
2) 유아기 놀이 발달 특성과 놀이
2. 영유아 연령별 발달에 적합한 놀잇감
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활용하고 있는지 확인한다.
□ 학교가 학교폭력대책자치위원회를 구성운영하고 있고, 학교폭력 예방교육을 연 2회 이상 실시한 근거가 있는지 확인한다.
□ 학교가 인성교육, 상담지도, 성교육 계획을 수립하여 실천하고 있고, 현장체험학습
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과학과의 교육평가
1. 과학과의 평가 영역
1) 과학 지식의 평가
2) 탐구 능력의 평가
3) 과학적 태도의 평가
2. 과학과 평가 방법
Ⅵ. 도덕과의 교육평가
1. 통합적인 평가
2. 평가의 준거
3. 평가 방법
4. 평가 결과의 활용
5. 도덕적 성장
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통합하여 교수·학습 활동에 직접적으로 활용할 수 있는 차시 단위의 프로그램
2. 제작 목적
.교수·학습 방법 개선 지원 . 정보통신기술 10% 이상 활용
.ICT활용 교육의 조기 정착 유도
3. 일반지침
가. 운영 환경-교단선진화 PC
나. 개발 도구 - 프
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