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교육 프로그램 개발 현황 및 국외 과학예술 융합교육 프로그램 사례를 바탕으로 한 학교교육에의 적용 방안”, 경인교대, 2014
- 문화체육관광부, “음악영재를 위한 인문·사회융합수업모델 개발연구”, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 예술융합
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모델의 적용
1) 인지치료의 특징
2) 인지치료를 위한 기능적 요소
(1) 언어기능
(2) 인지기능
(3) 행동기능
3. 치매환자와 가족을 위한 프로그램
1) 치매환자와 가족을 위한 사회적지지 프로그램
2) 치매환자와 가족을
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개발 관점을 중심으로. 성인계속교육연구.
김용욱, 우정한, 박종화(2011). 장애인의 사회참여 확대를 위한 직업교육 중심의 평생교육 모델 개발에 대한 기초연구. 지체중복건강장애연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 장애인 지원과 관련하여 평생
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교육”
위스콘신주가 학교-직업세계 이행 프로그램을 개발하기 시작한 것은 이미 오래 전의 일이다. 구체적으로 “고용을 위한 교육(Education for Employment)\" 프로그램은 1981년 파커펜회사(Parker Pen Company)의 파커(George Parker)와 주 교육감인 그로버
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모델의 단점으로 작용할 수 있다.
우리나라의 여러 사례에서 볼 수 있듯이, 지역사회개발모델은 성공적으로 적용될 수 있는 가능성을 지니고 있지만, 이를 극복하기 위해서는 몇 가지 보완책이 필요하다. 우선, 주민 교육을 통해 전문성을 강
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모델을 갖출 정도로 체계화되고 있다. 프로그램개발 모형은 크게 ①교육요구검토, ②요구사정 및 수행문제 분석, ③분석, ④설계, ⑤개발, ⑥ 형성평가 등으로 구성된다.
5.5. 지역사회교육 모형
지역사회교육(community education)이란 교육을 통해
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교육이 무엇보다도 필요할 것이다.
참고문헌
○ 권영경, 남북한 화해협력시대를 열어가기 위한 학교통일교육의 과제와 정부의 역할 방향, 1998
○ 오기성 외, 사회통일교육 표준 프로그램 모델 개발, 서울: 통일교육원, 2000
○ 이근철·오기성,
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프로그램 연구
한만기(2003) “징계 대상 학생들을 위한 과제중심 집단사회사업에 관한 연구” 숭실대 대
학원, 석사학위논문
황미경(1996) “가출청소년에 대한 효과적인 개입방안 연구 : 과제중심모델을 적용한 사례
연구를 통하여” 이화여
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교육의 양적 확대와 질적 향상을 동시에 추구해 왔으며, 50플러스캠퍼스와 같은 혁신적인 교육모델들이 등장하여 노인교육의 새로운 가능성을 제시하고 있다. 특히 기존의 시혜적 복지 관점에서 벗어나 노인을 능동적인 학습주체이자 사회적
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프로그램의 가치와 의의를 판단하는 사회적 과정이라 할 수 있다.
12. 참고자료
최일선 외, 유아교육 평가의 이론과 실제, 창지사, 2010
신화식, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004.
이희경, 유아교육의 이해, 동문사, 2004
레지오 에밀리아 접근법
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