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사회가 직면한 전형적인 개발과 보존의 딜레마를 보여주는 사례로서, 사회계획모델의 체계적 접근을 통해 해결 가능한 복합적 문제이다. 이 문제의 해결과정에서 가장 중요한 것은 감정적 대립이나 일방적 주장을 넘어서 객관적 데이터와 전
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개발원, 《가출소녀를 위한 사회복지서비스 연구》, 1997.
자녀안심하고 학교보내기운동 국민재단 서울협의회, 《비행소년의 생활세계》, 2000.
한국청소년개발원, 《비행청소년 선도방안에 관한 연구》, 1997.
《가출청소년 쉼터 운영모델》, 19
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교육 또는 다문화교육(하나 선택)의 중요성에 대하여 약술하고, 유아교육현장에서 적용할 수 있는 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택) 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법을 분석하시오.
1) 다문화교육의 중요성
2) 유아교육현장에 적용
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사회적으로 확산되는 점들을 고려해 볼 때 앞으로의 가족생활교육은 교육자의 촉진자 역할을 강조한 가족과 지역사회가 연계되는 협력모델에 의한 가족생활교육의 활성화가 요구됨
< 전통적 지식전달 모델과 지식전달의 협력적 모델>
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프로그램을 개발하고 시행하기도 하지만, 최근에는 서울시, 보건복지가족부, 사회복지공동기금 등에 공모하는 경우도 많이 있음.
제 2절. 가족생활교육 프로그램 실행과 평가
1. 프로그램의 실행
1) 일반적인 프로그램 진행단계
(1) 도입단계
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모델에 두 가지의 모델을 추가하여 실천방법의 각 변인, 전략, 의사 결정 등을 중심으로 구분하였다. 그리고 테일러와 로버츠의 모델은 로스만의 모델에 사회계획모델과 사회행동모델을 더욱 발전시켜 프로그램 개발 및 조정과 지역사회연계
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모델
2. 오프라인 키즈카페 연계
(1) 연계 방안
(2) 키즈카페 컨셉
(3) 수익 모델
Ⅴ. 기술 개발 및 운영 계획
1. 기술 스택
2. 개발 로드맵
3. AI 알고리즘 개발
4. 데이터 확보 및 관리
5. 운영 조직 및 인력
6. 고객 서비스 및 유지보수
Ⅵ.
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교육이다. 이러한 인간형성은 개별학습, 경쟁학습이 아닌 협동학습에서 효과적으로 이루어 질 수 있음을 알 수 있다.
참고문헌
김정·이수경·이주연(1996) / 미술평가의 새로운 프로그램 개발을 위한 기초연구 미국의 DBAE 새모델 고찰, 창지사
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프로그램개발론, 학문사
·신혜영 외1, 2002, 방과 후 아동지도, 창지사
·황윤옥, 2004, 방과 후 보육이 무엇인가?,『한국교육개발원』제84호.
·김재인, 1996, 방과 후 아동지도의 현황 및 발전방안, 『인간발달연구』 Ⅰ부. 초기적응 프로그램
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프로그램의 활성화
(5) 영유아 교육보육의 활성화 지원
3. 교육복지 투자 우선지역 지원사업의 주요 프로그램 모델
(1) 학습 능력 증진 프로그램
(2) 정서발달 지원 프로그램
(3) 지역사회와 연계한 문화 활동 프로그램
(4) 사업운영 모델 선
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