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및 서비스’. 서울: 다운샘
-원석조(2001). ‘사회문제론’. 파주: 양서원 *사회기술훈련
Ⅰ. 사회기술훈련의 등장배경
Ⅱ. 사회기술훈련의 개념 및 특성
Ⅲ. 사회기술훈련의 이론적 접근방법
Ⅳ. 사회기술훈련과정
1. 준비 및 계
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강조
3. 과제중심모델의 등장배경
4. 과제중심모델의 이론적 기반
1) 단기치료의 영향
2) 경험적 기초
5. 과제중심모델 실천
1) 과제중심모델의 목적과 개입원칙
2) 개입과정
6. 과제중심모델의 문제점 및 한계
참고문헌
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및 한계점 ······································ 30
1. 인지행동모델의 유용성 ······································ 30
2. 인지행동모델의 한계점 ·································
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개념 및 원칙····················· 7
5. 주요 기술 ························ 10
6. 치료 기법 ······················· 13
7. 인지행동모델의 개입과정 ·················· 17
Ⅱ. 인지행동 모델 개
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개념 속에 묘사된 다양한 요소들을 포함한다. 통합방법론은 그 준거로부터 돕는 과정에 필요한 것으로서의 가치와 지식, 기술을 이끌어 내며 통합적 실천의 토대에 필요한 내용들을 종합적 전체로 조직해 준다.
위에서 살펴본 바와 같이 사회
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