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재정적자를 어떻게 해소할 것인지가 앞으로의 과제이다.
Ⅲ. 결 론
1. 사회복지입법의 특성과 과제
1) 사회복지입법의 특성
여기서 보는 바와 같이 한국 사회복지입법의 특성을 몇 가지로 요약해보자.
첫째, 한국의 사회복지입법의 역사는 단
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사회복지실천 - 나남출판 - 한인영, 홍순혜, 김혜란 지음
청소년비행론 - 청목출판사
청소년복지론 - 양서원 - 홍봉선 외 지음
학교폭력의 최근동향과 문제점에 대한 고찰(2001) - 한국청소년개발원 - 편집부 지음
학교폭력예방 및 대책에 관한
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재관을 취하여, 교과서가 제사한 교재, 학습방법에 한정하지 않고 학습자의 특성에 따라 다양한 자료와 방법을 활용.
⑤ 세(두) 책의 사용에서 오는 교사 및 학습자의 부담을 줄이기 위하여 단원명, 단원목표, 언어형식 및 단원활동 소재의 유
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사회, 4학년), 서울:대한교과서주식회사, 2002
5. 대전광역시교육청, 대전의 생활(사회과 탐구, 4학년), 대전 광역시 교육 과학 연구원, 2002 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나)
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정리
(1) 탈북자
(2) 귀순자
(3) 북한 이탈주민
2. 복지수혜범위
Ⅲ. 북한이탈주민 대상 사회복지의 모습
1. 북한 이탈주민 복지 사업의 목표
(1) 국민적 최저수준의 생활유지
(2) 사회적 통합의 유지
(3) 개인의 성장욕구
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복지정책의 문제점
1. 생활보호대상자 위주의 제한적인 노인복지 사업
2. 노인의 소득보장 및 경제활동 지원사업의 미흡
3. 시설보호와 재가노인사업의 부족
4. 보건의료서비스의 재정조달 문제
5. 노인 주거서비스의 부족
6. 여가활동
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복지론, 학지사, 박차상 외, 2004
노인복지, 최성재 외, 서울대학교 출판부, 2002
독거여성노인의 생활실태및 사회복지서비스 이용에 관한 연구, 상지대학교 석사학위논문2005 Ⅰ. 서론
1. 여성독거노인이란?
1) 여성독거노인의 개념 및 시사
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지역사회복지에 대한 교육
우리나라 사회사업교육은 어느 학교나 할 것 없이 미국이 영향을 받아 거의 동일한 교과 과정으로 실시되고 있다. 그럼에도 불구하고 현재에 와서는 지역사회복지관의 전문사회사업가를 중심으로 지역사회주민의
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사회적 자원의 파악
3) 능력의 파악 - 강점 사정
(2) 2단계 → 발견단계
(클라이언트가 그들이 가지고 있다는 것을 모르는 자원 탐색하기)
1) 정보수집
2) 노인의 잠재된 자원과 역량을 파악
3) 교육과 정보제공
(3) 3단계 →
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사회복지의 제도적 개념과
잔여적 개념에 대입시켜 <그림 1>과 같이 기술했다. 그림에서 보듯이 귀속 욕구는 제도
적 개념에, 자산조사 욕구는 잔여적 개념에 대응되고, 보상과 등급 분류는 두 개념의 중
간에 위치하되 보상은 제도적 개
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