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이화여자대학교
2. 박훤일(2003), 개인 워크아웃 제도의 실효성 제고방안, 여신금융협회
3. 변진호 외 2명(2005), 개인 투자자의 성격요인과 투자행동, 한국증권학회
4. 이화진(2010), 개인차 교육, 주간교육신문사
5. 정대출(2005), 회사기업과 개인기
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대학원 부설 열린 교육연구소(1997) : 열린 교육과 수준별 교육과정, 덕성여자대학교
소양중학교(2000) : 수준별 교육과정에 따른 특별보충과정의 편성·운영
유준희·김주훈·김재춘(1998) : 과학과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수 학습 자료 개
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연구, 전남대 석사학위 논문, 1997
◈ 최민숙, 토론식 문학수업을 통한 학생인성교육. 교과교육학연구, 이화여자대학교사범대학출판부, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의학습(토론식학습, 토의수업)의 유형
1. 일제 문답식
2. 공개식
3. 대좌식
4. 원
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연구보고서법 15
7. 포트폴리오 평가 16
※사례1 국사과 수행 평가 17
※사례2 국어과 수행평가 19
※사례3 지리과 수행평가 20
※사례4 수학과 서술형 수행평가 23
IV. 결론 24
1. 수행평가의 장점 24
2. 수행평가의 문제점 24
3. 수행평가의
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연구, 학위 논문
신정철(1998) / 가상교육과 유관 교육제도
최경애(1997) / 가상교육체제 연구의 배경과 국내외 가상교육 현황, 가상 대학 체제구상을 위한 연구협의회, 한국방송통신대학교 방송통신 교육연구소 주최 발표자료집
황대준 외(1997) /
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대학교 출판부
2. 조앤 소워스 로리 파워스. 지체부자유 및 중복장애 학생의 직업 교육과 고용. 이화여자대학교 출판부
3. 김충기. 미래를 위한 진로교육. 양서원 1. 직업 · 진로 교육의 개념 및 의의
2. 장애 학생 진로 상담의 과정과 기
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. 서울: 이화여자 대학교 출판부
이소현(2003). 유아특수교육. 서울: 학지사
이효자 외(1998). 특수 아동교육. 서울: 정일 Ⅰ. 유아특수교육의 정의
Ⅱ. 유아특수교육의 목적 및 필요성
Ⅲ. 유아특수교육의 대상자
Ⅳ. 유아특수교육의 특성
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이화여대 교육대학원
신향근 외, 자기주도적 학습을 위한 수준별수업에 대한 연구, 수학교육 프로시딩
이화진, 자기주도학습 증진을 위한 교수-학습 방안 탐색, 구성주의적 시사
정숙경(2003), 수업의 이해와 실제 탐구, 동아대학교
천경록, 독
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이화여자대학교 출판부, 2003.3
신화식 외, 몬테소리 교육 모형, 양서원, 1992 1. 들어가며
2. 뱅크 스트리트 프로그램
1) 이론적 배경
2) 교육목표
3) 교육내용
4) 교육방법
3. 몬테소리 프로그램
1) 이론적 배경
가) 몬테소리 아동관
나)
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연구 | 2020 | 목영해
IV. 참고문헌
1) 21세기 초등학생의 핵심역량측정도구 개발 |교육방법연구| 2013 | 강명희, 김민경, 김보경, 유지원
2) 청소년 자아개념 변화와 지역효과 | 이화여자대학교 박사학위 논문 | 2011 | 강현주
3) 자기주도학습 개념과
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