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이 제대로 이루어지기 위해서는 역할 인식을 파악하는 작업이 우선적으로 이루어져야 할 것이다. 아직까지 학교사회복지에서 사례관리에 대한 명확한 개념이 정립되어 있지 않다보니 현장의 학교사회복지사들을 무엇이 사례관리이고, 사례
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사회복지사를 두도록 규정하고 있다.
최근 우리나라는 급속한 고령화로 인구구조가 변화함에 따라 노인성질환, 심혈관 질환 등 만성 퇴행성 질환이 증가하고 있고 정신질환, 알코올, 약물중독 등 선진국형 질병구조 현상이 나타나고 있다. 특
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사회적지지망 구축기술, 협상기술, 평가와 종결기술 등으로 구분될 수 있다. 이러한 기술들은 사회복지실천의 상황에 따라 각각 별도로 활용되기도 하지만 통합적으로 사용되는 경우가 더 많다. 실제로 사회복지사는 자신이 갖고 있는 실천
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면서도 치료진의 일원으로 무능력한 정신장애인의 ‘최대이익’이라는 명목 하에 의식 없이 그들의 권한을 제한하는 경향이 있다.
이러한 결과는 정신보건현장 사회복지사의 윤리의식의 문제일 수도 있지만, 주치의가 절대적인 결정권을 가
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항상 내가 생각하는 것이 옳다고 생각한다.
실패하면 오래 슬럼프에 빠진다.
생각이 많아 주저하기를 자주한다.
3) 사회복지사가 되기 위해 자신에게 반드시 필요한 것과 버려야 할 것과 그 이유
앞서 언급한대로 나는 끈기가 부족하고, 완벽
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니라, 한걸음 더 나아가 그들의 복지 여건 마련과 개선에 직접 참여하고 사회변화를 추구하는 사회복지 옹호활동에 더욱 관심을 기울여야 할 것이다. 이를 위한 우선적 과제는 사회복지사들이 균형 잡힌 사회복지 가치를 정립하는 것이라고
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정조직처럼 인적 자원의 중요성이 강조되는 분야에서는 EPA 도입에 따른 유효성은 더욱 막대할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 사회복지사의 직무만족도 향상을 위한 사회복지행정의 개선방안에 대해 살펴보았다. 사회복지행정조직에서의 사
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평가를 통하여 효과성을 입증하는 것이 필요하다. 학교사회복지에 대한 평가를 통해 개입효과를 입증할 때, 학교와 지역사회로부터 학교사회복지의 효과와 필요성을 인정받을 수 있을 것이기 때문이다. 지역사회중심의 학교사회복지사들의
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하게 한다. 학술적 영역에서는 지식의 습득은 그 자체가 목적이 될 수 있으나, 사회복지전문직에서 지식과 이론은 행동을 위한 지침으로 요구된다.
4. 나의 의견
의료사회복지사는 다양한 지역사회자원을 효율적으로 끌어들이는 기술과 전략
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사회복지와 관련 교육 또한 최근에 급성장과 팽창을 해옴으로써 포화기 혹은 최고의 전성기라 불릴 정도이다. 사회복지교육기관에서 전문적인 교육을 받은 사회복지사를 배출함에도 불구하고 사회복지 실천현장에서는 비전문적 업무수행,
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