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단계
2) Vogt & Murrell (1990)의 임파워먼트 과정모델
3) Thomas & Velthouse(1990)의 임파워먼트 과정
4) Spreitzer(1995)의 심리적 임파워먼트 네트워크
8. 사회복지사 임파워먼트의 방법
9. 임파워먼트 모델의 이론적 전제
1) 임파워먼트 모델의 개입과
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심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 성인기의 사회적 발달
I. 성인초기의 친근
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발달개념의 일반원리
3) 내용
5. 피아제 인지발달 이론의 주요 원리
6. 인지발달 이론의 주요개념
1) 인지
2) 인간의 인지구조(도식)
3) 조직화(organization)
4) 동화와 조절, 평형화
5) 자아중심성
7. 인지발달의 단계별 특성
1) 감각운동기(0 ~
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단계의 끝)
5) 심리사회적 발달
- 친밀감 형성 : 에릭슨의 성인 전기의 발달과업 (혹은 위기) : ‘친밀감 대 고립감’
->성인 전기의 성인들은 친밀감을 필요로 함.
-> 다른 사람에 대해 개인적으로 깊이 관여하고자 함 -> or not, 고립되고
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발달 단계에서의 위기와 도전은 개인의 심리적 건강과 사회적 적응력에 큰 영향을 미치며, 이에 대한 이해와 적절한 지원이 결국 성인의 안정과 성공을 이끄는 핵심임을 알 수 있다. 결국, 에릭슨의 이론이 제시하는 인간의 일생 발달 흐름은
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에릭슨
1. 신뢰 대 불신(유아기)
2. 자율성 대 수치와 의심(초기 아동기)
3. 주도성 대 죄책감(학령전기, 유희기)
4. 근면성 대 열등감(학령기)
5. 정체감 대 역할 혼미(청소년기)
6. 친밀감 대 고립감(성인 초기)
7. 생산성 대 침체성(장년
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에릭슨의 정의한 발달단계에 해당하며 주도성과 근면성, 자아정체감을 형성하는 시기이다. 따라서 학교에서는 학생이 각 시기에 맞는 사회 심리적 발달을 경험할 수 있도록 촉진해야 한다. 유치원에서는 아동이 주도적 활동에 참여하도록 유
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성장하는지에 대한 이해가 넓어질수록, 우리 사회는 더 건강하고 포용적인 미래를 만들어갈 수 있을 것이다. 서론
본론
1. 에릭슨의 심리사회적 이론 개요
2. 각 연령별 심리사회적 위기 단계
3. 에릭슨 이론의 현대적 적용
결론
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발달
I. 신체발달
II. 인지발달
1. 노년기 인지발달 양상
2. 노인성 치매
1) 알츠하이머형 치매
2) 파킨슨 병
III. 성격 및 사회성 발달
1. 성격발달
1) Erikson의 자아통합 대 자아절망감
2) Levinson의 노년기 발달단계
3) Peck의 발달과업
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발달의 연속성을 이해하고 이를 적극 지원하는 것이 개인의 삶의 질 향상과 더불어 사회적 복지 증진에도 반드시 기여할 것이다. 서론
본론
1. 에릭슨의 심리사회적 이론 개요
2. 각 단계별 핵심 내용
3. 이론의 의의와 비판
결론
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