|
발달단계이론
1. 전 인습적 도덕수준(출생-9세)
2. 인습적 도덕수준(9-20세)
3. 후 인습적 도덕수준(20세 이후)
II. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
1. 제1단계 - 신뢰감 대 불신감
2. 제2단계 - 자율감 대 수치심 및 회의감
3. 제3단계 -
|
|
|
사회문화적 관점과 에릭슨의 심리사회적 발달 이론 등은 각각 다른 측면에서 사람의 인지적, 정서적 성장을 설명한다. 이러한 이론들은 우리 자신과 타인을 이해하는 데 필수적이며, 개인적 중요성을 가질 수 있다. 인지발달의 각 단계는 특
|
|
|
발달 과정에서 중대한 변화를 겪는 중요한 시기이다. 발달심리학적 관점에서 청소년을 정의할 때, 단순한 생리적 변화만이 아닌 정서적, 인지적, 사회적 측면 모두를 고려해야 한다. 에릭 에릭슨의 심리사회적 발달 이론은 청소년이 정체성과
|
|
|
사회적으로 미친 영향
1. 프로이드의 성격발달이론
2. 이론이 후대에 미친 영향
Ⅲ. 프로이드가 문화에 미친 영향
1. 성 문화
2. 종교
Ⅳ. 프로이드가 의료계에 미친 영향
1. 불안과 방어기제
2. 심리성적 성격발달단계의 특징
3.
|
|
|
단계
(3) 종결단계 : 치료의 목표가 달성된 경우에 이루어짐 1. 사회복지실천이론의 특징
2. 사회복지실천이론의 역사적 변천과정
3. 정신분석이론
4. 기능주의이론
5. 심리사회적 이론
6. 행동주의이론
7. 문제해결이론
8. 과
|
|
|
사회환경』. 서울: 나남출판
이효선 외 공저, 2006, 인간행동과 사회환경의 이해, 공동체
최순남(1994) 「인간행동과 사회환경」, 한신대학교 출판부 1. 프로이드 심리성적 발달이론의 특징
2. 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 특징
3. 프
|
|
|
발달의 원리
1. 발달은 변화과정을 포함한다
2. 발달의 양상은 예측이 가능하다
3. 발달은 일정한 방향으로 진행된다
4. 발달에는 결정적 시기가 있다
5. 모든 발달단계 또는 발달시기마다 그 시기에 대한 사회적 기대가 있다
6. 발달은 점
|
|
|
부족하다.
각 단계로의 전환이 어떻게 이루어지는지 그 기제가 명확하지 않다. 1. 정신분석 이론
1) Freud의 심리성적 이론
(1) 성격의 구조(빙산에 비유)
(2) 발달의 단계
2) Erikson의 심리사회적 이론
3) 정신 분석 이론에 대한 평가
|
|
|
성취를 너무 과소 평가한 반면 청년 혹은 성인의 형식적 조작능력을 과대평가하고 있다
3. 발달이 학습보다 선행한다는 것이다
4. 인지과제의 모든 형태에 영향을 주는 넓은 발달단계가 있다는 것에 대한 비판이다
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
에릭슨(Eriksion H. Erikson): 심리사회적 성격이론
- 인간의 발달이 심리사회적인 면에서 이루어진다고 보는 견해
- 인간은 일생 동안 여러 단계의 심리사회적 위기를 경험하게 되는데
그 위기의 결과로 성격이 발달된다고 봄
1.
|
|
메뉴펼치기
