|
사회적인 요구에 대한 개인적 노력만 강조한다는 비판이 있다.
개념정의가 명확하지 않다는 것과 단계로의 전환의 기제가 명확하지 않다는 것, 성인발달 단계 연령구분이 모호하고, 에릭슨의 심리사화직 이론을 지지해 주는 연구가 턱없이
|
|
|
발달단계를 청소년기, 성인기, 노년기까지 확장하여 전 생애 발달을 강조한 에릭슨은 인간발달의 사회적 맥락을 강조함으로써 프로이트의 심리성적 발달의 5단계를 확장하여 심리사회적 발달 8단계 이론을 정립하고 각 단계별로 극복해야 할
|
|
|
단계에서 발생하는 과제를 성공적으로 해결할 수 있도록 돕는 역할을 수행할 수 있으며, 학습 환경을 조성하여 학생들의 발달을 지원할 수 있다. 또한, 에릭슨의 이론은 학생들의 감정적, 사회적, 심리적 발달을 고려하는 데도 도움을 준다.
|
|
|
에릭슨의 전 생애 발달 과업을 살펴보면 영 유아기 중심의 프로이드 심리적인 발달 5단계를 바탕으로 한 청소년기, 성인기, 노년기까지 확장하여 전 생애 발달과업을 심리사회적 발달 8단계 이론으로 정립하고 각 단계별로 연령에 맞게 극복
|
|
|
단계마다 사회적 발달 과정에서 다루어져야 하지만 반드시 그 단계에서 해결되어야 한다는 것은 아닌 ‘각 단계에 특유한’발달 과제를 갖고 있다.
에릭슨(Erikson)의 성격발달단계를 요약하면 다음과 같다. ① 기본적 신뢰감/불신감(출생후 1
|
|
|
발달은 사회 환경의 영향을 많이 받는다. 이를 가장 잘 적용한 것이 에릭슨의 심리발달이론이다. 에릭슨은 인간발달의 사회적 맥락을 강조함으로써 프로이트의 심리성적 발달의 5단계를 확장하여 심리사회적 발달 8단계 이론을 정립하고 각
|
|
|
에릭슨은 전인적(全人的)인격 형성을 위해서는 생애 각 단계에서 맞닥뜨리게 되는 심리·사회적 과제의 긍정적 측면과 부정적 측면을 적절한 비율로 고루 발달시켜야 한다고 주장했다.
④ 교사들은 학생들이 학습에서 실패를 할 수 있다는 것
|
|
|
에릭슨의 심리사회이론
I. 에릭슨의 생애와 심리사회학적 관점
1. 에릭슨의 생애
2. 에릭슨의 심리사회학적 관점
II. 주요 개념
1. 자아
2. 자아정체감
III. 에릭슨의 심리사회적 발달단계
1. 신뢰감 대 불신감 : 생후 1년
2. 자율성
|
|
|
사회적 친밀감은 더욱 향상될 것이라 생각해보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 에릭슨의 심리사회적 이론을 정리하고 그에 따른 나의 발달과정을 기술해 보았다. 이처럼 에릭슨은 인간의 일생에 대하여 단계별로 구분하여 설명하고 있고, 각 단계마
|
|
|
단계였다는 생각이 든다.
3. 결론
본 레포트에서는 발달의 개념과 더불어 에릭슨의 심리사회적 발달단계의 관점에서 필자의 발달단계에 대해 논하였다. 레포트를 작성하며 무엇보다 중요하다고 생각한 것은 사회 초년생으로서 타인과 교류하
|
|
메뉴펼치기
