|
사회사업의 정의
2. 학교사회사업의 목적
3. 학교사회사업의 필요성
4. 학교사회복지사업의 주요 활동
5. 학교사회사업가의 역할
6. 학교사회사업의 현황
7. 학교사회사업의 제도화 과정
8. 학교사회복지 실천과정
9. 학교사
|
|
|
집단사회복지사는 집단 대상에 따른 집단사회복지에 대한 충분한 이해와 집단운영에 필요한 기술을 가지고 있어야 한다. 그리고 집단사회복지사는 그룹을 통한 사회복지실천이 가질 수 있는 장점에 이바지하는 요인을 잘 인식하고 그 요인
|
|
|
실천과정에 있어서 지역사회의 행동체계를 적절히 참여시키며, 지역주민들이 실천해야 할 역할을 분명히 해주고, 그러한 역할을 효과적으로 수행할 수 있도록 훈련을 시키는 일이다.
⑧ 행정가(administrator)의 역할 : 지역사회복지의 프로그램
|
|
|
사회복지론, 공동체, 2019
정성배, 장영호, 박현주 저, 지역사회복지론, 창지사, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회복지의 실천원칙
2. 지역사회복지의 일반적 원칙
3. 지역사회복지의 실천과정
4. 지역사회복지의 사정 단계
5. 지역사회
|
|
|
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 집단구성원
1. 집단과업 역할
2. 집단 형성 및 유지 역할
II. 사회복지사
III. 프로그램
|
|
|
사회 문제 해결을 위한 다양한 지역사회복지실천 모델이 개발되어 복지사회를 구현하는데 있어 큰 힘이 되었으면 하는 바램을 가져보았다.
Ⅳ. 참고자료
지역사회복지실천프로그램 이인재, 김성미 외 3명 저 | 나눔의집 | 2012.09.15
지역사회복
|
|
|
Ⅱ. 본론
1. 개인대상모델 중 위기개입 모델
1) 기본 개념
2) 실천목표
3) 실천과정
4) 개입기법
2. 사례를 통한 위기개입 모델 적용
1) 위기개입 집단미술치료 프로그램 사례
2) 사례를 통한 위기개입 모델 적용
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
집단의 연구에 적합하다.
사회복지실천에서 평가는 효과성과 효율성 측정하고, 자원의 사용에 대한 책임성을 입증하며, 클라이언트에 대한 책임성 이행 및 실천과정에 대한 모니터, 그리고 사회복지사의 능력제고 등의 측면에서 중요하다.
|
|
|
과정지향(過程志向)의 원칙
4) 합의(合意)의 원칙
5) 능력 부여 자로서의 역할의 원칙
5. C. O.의 과정<방법>
1) 사실의 파악
2) 계획의 수립
3) 계획의 추진, 실천
4) 평가
V. 사회사업통합방법론
1. 사회복지실천론
1) 사정 및
|
|
|
집단발달단계별 사회복지실천 과정
1) 준비단계
집단성원들의 목적이 유사한 개인적 특성에 공통점이 있어야 한다. 성원의 인성적 특징이나 목표가 유사해야 한다. 이를 통해 의사소통이 촉진될 수 있고, 성원들이 서로의 관심과 문제 및 과
|
|
메뉴펼치기
