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사회복지 실천론의 수업을 열심히 임하지 않았었고 그만큼의 학점을 받았는데 실천론에 대한 지식이 거의 남아있지 않아 지금은 몹시 후회하는 중이다. 그렇기에 사회복지 전공 중 실습이 관련 실천론을 다시 듣고 실천기술론을 이수한다면
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실천기술론을 이수한다면 지금까지 배웠던 가슴에 품은 임파워먼트의 위치와 활용정도에 대한 방향성을 잡을 수 있지 않을까 생각한다. 3,4년 뒤 사회복지사가 된 본인에게 유용한 지식을 채워준 수업이었다고 생각한다.
기말페이퍼를 끝으
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사회복지사가 판단한 특정 문제에 초점을 맞춘다.
③ 클라이언트를 전 과정에 적극적으로 참여시킨다.
④ 문제를 유발하는 상황을 바꾸는 데 초점을 둔다.
⑤ 각 세션은 연속적인 과정으로 잘 구조화되어야 한다.
정답 : 2
5. 12세 남
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사회복지사는 과제를 설정하고 실행 평가하는 문제 해결작업에서 주체자 역할을 한다.
26. 교사로서의 사회복지사에 대한 정의는? 5
① 유능하고 윤리적인 사회복지실천에 참여하고 사회복지 전문직의 발전에 기여한다.
② 인간서비스 조직에
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사회복지사 자신의 장애 요소를 극복하려는 노력이 우선되어야 한다고 생각한다.
<참고 문헌>
문수열 외 공저. 『사회복지의 이해』, 서울: 창지사, 2010년.
신성. 『사회복지실천기술론』, 서울: 양서원, 2012년.
이영실 외 공저. 『사회복지
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복지의 현실은 개선될 수 있을 것이다.
참고문헌
사회복지실천기술론 한국방송통신대학교 출판문화원 1) 아래 두 개의 나눔 관련 영상을 시청하고, 소감문을 쓰시오. (A4용지 1장. 40점)
① [나눔샘] 권리의 눈으로 본 나눔의 예술 1강 - (유
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복지사 및 집단성원들과의 관계는 부모 및 형제들과의 상호작용을 재현하게 되며 그 과 정을 통해 해결되지 않은 가족갈등에 대해 탐색하기도 하고 새롭게 교정할 수도 있다.
《참고문헌》
1급사회복지사시험연구회, 『사회복지실천기술론
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사회복지사가 아닌 클라이언트가 책임을 진 다는 것에 유념해야 한다.
<참고문헌>
1급사회복지사 시험연구회, 『사회복지실천기술론』, 나눔의집 2013
김규수 외 역,인간행동과 사회환경, 나눔의집 2002
설진화,『사회복지실천기술론』, 양
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사회복지사 시험연구회, 『사회복지실천기술론』, 나눔의집 2013
김규수 외 역,인간행동과 사회환경, 나눔의집 2002
설진화,『사회복지실천기술론』, 양서원, 2010
엄명용, 사회복지실천기술의 이해, 학지사, 2005
윤현숙 외, 『사회복지실천기술
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