|
사회복지실천론, 신성자, 고헌출판사, 2000
사회복지실천론, 최옥채, 2001
사회복지실천기술론, 엄명용외 2병, 학지사, 2006 1. 정신분석 이론의 등장배경
2. 기본 전제
3. 주요 이론
4. 주요개념과 원칙
5. 정신분석 모델의 개입목표와 개
|
|
|
. 이 과정에서 가족 상담모델이 가지는 중요성과 의의에 대해서도 확인해볼 수 있었다.
참고문헌
정성란 <가족상담 및 치료>, 양성원, 2017
최규련 <가족상담 및 치료>, 공동체, 2012
윤선오 <사회복지실천기술론>, 양성원, 2016
|
|
|
(2008). 방어기제의 이해와 활용. 서울: 학지사. - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석 모델의 방어기제의 개념
2. 방어기제의 종류
3. 방어기제의 예
4. 자신과 가족들이 사용하는 방어기제
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
부여하는 부분)
과제를 하는 과정에서 내담자가 더 많이 참여할수록 그 내담자는 과제를 더 효과적으로 실행하게 됩니다. 또한 내담자가 자신의 참신한 아이디어에서 구체적인 계획을 끌어내도록 돕는 것은 유익한 결과를 가져온다. 이 내담
|
|
|
1. 스트렝스 기반 접근법 (Strengths-Based Approach)
스트렝스 기반 접근법은 개인의 장점과 능력에 초점을 맞추어 문제 해결을 추구하는 모델이다. 이 접근법은 개인의 존중과 자기결정권을 중시하며, 개인이 가진 잠재력을 발굴하여 문제를 극복
|
|
|
받는데 스스로를 지키기 위해서 방어기제를 사용하는 것을 알 수 있었다. 퇴행, 분리, 주지화, 승화, 합리화 등 5가지의 방어기제를 일상에서 많이 사용하는 것으로 보이며, 미성숙한 단계의 방어기제와 신경증적 방어기제, 성숙한 방어기제를
|
|
|
사회환경에 영향을 주고받는 방식이었다. 인간의 행동은 자신이 의식하지 못하는 본능적 충동으로 지배된다. 여러 행동 패턴 중 저항에 대해서 많은 공감이 느껴졌다. 왜냐하면 모든 사람은 방어기제가 여러 방향으로 표현이 되기 때문이다.
|
|
|
으나 그로 인하여 문제행동이 수정되지 않고 거의 포기하고 있는 상황으로 보여지며 이런 경우라면 방관하는 자세는 바람직하지 못한 방법이라 하겠다. 차라리 학교에서 K군에게 요구되어지는 긍정적인 행동을 하는 경우 학교에서 K군에게
|
|
|
안나 프로이트 저 | 김건종 역 | 열린책들 | 2015.03.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리분석모델의 방어기제를 적용하여 방어기구의 종류와 주변인물 또는 지인의 심리적 상황과 반응을 해석
2. 내 방어기제에 대해서
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
환경.
개인의 변화
자조 및 상호원조 체계
형성.
<자료: 이윤로, 사회복지실천기술론,2005.>
(2) 단기 심리역동적 모델
심리역동모델은 원래 프로이트와 그의 동료들의 과업에 기반을 두고 있음. 고전적인 심리역동적 모델은 성격을 재구조
|
|
메뉴펼치기
