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을 초래할 수 있다. 그러므로 옹호활동에 임하는 모든 사회복지사들은 얻고자 하는 변화가 다른 서비스 전달체계에 미치는 영향력이나 반발 가능성 등을 신중히 사정해야 한다. 결국 옹호자는 미시적 수준에서의 사회적 약자들이 서비스를
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복지실천론”, 나남, 2003
- 장진아, “발달장애청소년을 위한 강점관점 사례관리모델의 효과성에 관한 연구”, 가톨릭대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애인복지서비스 접근 모델
2. 각 모델에 따른 사회복지사의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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역할
I. 자원봉사자의 권리
1. 인정받을 욕구와 권리
2. 비밀보장의 욕구와 권리
3. 지지받을 욕구와 권리
4. 훈련받을 욕구와 권리
5. 개인적인 만족의 욕구와 권리
6. 협력자로서 처우받고 싶은 욕구와 권리
II. 자원봉사자의 역할
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사회복지사로서의 역할사회복지사와 부모가 자기통찰, 자아수용을 통해 장애아동을 돕는 동반자로서 서로를 수용해야 하고 사회복지사는 물론 부모도 장애자녀를 위해 할 수 있는 것을 배우기 위해 모든 노력을 기울이고 지식을 쌓아야 하
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을 통해서 성취하고자 하는 목표가 어느 정도 달성되었는가? 즉, 프로그램의 효과성(effectiveness)과 영향(impact)을 측정하는 것이다.
V. 지역사회조직 실천가(사회복지사)의 역할
1) 안내자로서의 역할
사회복지사는 지역 내의 특정집단들의 문제
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