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사회복지실천기술론. 학지사 심리사회모델과 동기강화모델
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
① 심리사회모델의 이론적 배경과 주요 개념
② 심리사회모델의 개입 원리 및 사례
③ 동기강화모델의 이론적 배경과 주요 개념
④ 동기강화모델의 개
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사회복지실천이론, 나남
김윤영, 「가출청소년에 대한 과제중심 집단사회사업프로그램의 효과성에 관한 연구」, 서울여자대학교 사회복지대학원 석사학위논문
신원우, 「노숙자 음주문제 해결을 위한 과제중심 모델(task-centered model)의 적용
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사례관리자는 팀접근의 진행과정을 잘 이해하고 팀에서 공동 협력하는 역할을 담당한다. 1. 심리사회모델
1) 이론적 배경
(1) 정신분석이론
(2) 대상관계이론
2) 심리사회적 개입
(1) 지지
(2) 직접적 영향
(3) 탐색-기술-환기
(4
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사회복지 실천 기술론
심리사회모델
1)배경이론
(초창기)
(문제점)
특징
원인
1) 개인이 겪는 곤경의 원인
2) 곤경의 해결방법
2)사례 ;양00 성별/나이; 여/30
1,대상자의 일반적인 정보
2,과거력
3,유형
4,가계도
5,호소내용
6,진
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모델을 적용한 사례에 대한 장기적 사후 조사는 거의 없는 것으로 알려져 있어 이 부분에 대한 보안이 필요하다.
* 참고문헌 *
· 김혜란 외,「사회복지실천기술론」나남출판, 2008
· 김경호,「사회복지실천기술론」청목출판사, 2006
· 이애재,
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모델의 등장배경
1. 등장배경
2. 사회복지에 있어서의 행동모델의 영향
Ⅱ. 행동모델의 이론적 기반
1. 기본개념
Ⅲ. 사회복지실천에의 적용
1. 행동모델의 목표
2. 행동모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
1st. 사례개요
2nd. 사례개
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사회복지실천기술 연습』, 나남.
클라라 힐·카렌 오브리언/주은선 역(2001), 『상담의 기술 HELPING SKILLS』, 학지사.
에반스 외/성숙진 역(2000), 『상담의 필수기술: 효과적 의사소통을 위한 사례중심 접근법』, 나남.
A.가렛/M.맨골드·E.자키 개정/
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사회복지실천기술 연습』, 나남.
클라라 힐·카렌 오브리언/주은선 역(2001), 『상담의 기술 HELPING SKILLS』, 학지사.
에반스 외/성숙진 역(2000), 『상담의 필수기술: 효과적 의사소통을 위한 사례중심 접근법』, 나남.
A.가렛/M.맨골드·E.자키 개정/
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사회복지법인 위캔 위캔센터(2005). 위캔 치료공동체 적용 및 효과성연구.
송영욱(2001). 새로운 자립개념의 정립과 자립생활의 실천을 위하여. 장애인 자립생활 실천을 위한 과제와 전망: 국제장애인복지실천세미나자료집. 한국장애인복지관협
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사회연구」 제8권 제2호. 2000.
최근열. "주민자치센터 활성화방안 대전광역시 북구를 중심으로." 「행정논총」 제40권제2호 2002.
최항순. "주민자치센터의 활성화 요인: 성남시 사례를 중심으로." 「한국공공관리학보」, 제18권 제1호. 2004.
최진
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실천하여 상담 현장에서의 지속 가능한 전문성 유지에 힘쓸 것입니다.
마지막으로, 저는 서강대학교 교육대학원에서 쌓은 전문 지식과 현장 경험을 바탕으로 개인의 심리적 성장과 사회적 통합에 기여하는 상담 전문가로 자리매김할 것을 다
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사회 전반의 공중보건 향상에 기여하는 약사의 역할을 실천하고, 과학적 전문성과 사회적 책임감을 겸비한 인재로 성장하는 데 최선을 다할 것입니다. 국민 모두가 질 높은 의료 서비스를 받을 수 있도록 약물 치료의 효율성과 안전성을 높이
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사회 치매 관리 수준을 높이고 싶습니다. 또한 지속적인 자기 개발과 연구를 통해 전문성을 강화하고, 다학제 협력 문화를 확산시켜 환자 중심의 통합적이고 효과적인 치매 관리 모델을 만들어 가는 데 기여하고자 합니다.
◀ 1분 자기소개 ▶
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강점 및 보유 능력, 가족복지에 관심을 가지게 된 이유 및 관심 있는 가족복지 분야 등에 대해 자유롭게 기술하시오.
3. 지역 사회 내 가족센터의 역할 및 가족센터 직원으로 갖추어야 하는 소양, 입사 후 포부 등을 자유롭게 기술하시오.
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기술해 주십시오. (성실, 협력, 존중 중 선택) (100자~500자)
2. 지원한 분야에 대한 지원자님의 전문성 및 적합성 수준을 사례와 함께 기술해 주십시오. (100자~500자)
3. 본인이 경험한 가장 큰 실패의 원인을 분석하고, 그 과정에서 무엇을 배웠는
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