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모델로는 지역사회조직, 재정인력관리, 정책분석, 프로그램 평가, 사회행동, 슈퍼비젼 등이 있다.
Ⅵ.호스피스 사회사업의 실천과정
접수 기초자료 문제사정과 초기계획 개입 종결과 평가
1. 접수
호스피스 사회사업의 실천과정에 있어
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모델에서 본 클라이언트의 자원의 흐름 : 생태도
(4) 클라이언트의 가족체계 : 가계도
3) 목표 설정 단계
4) 개입단계
(1) 클라이언트의 동기화 : 동원자로서의 역할
(2) 클라이언트의 문제해결 : 교사나 지도의
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문제만을 바라보고 그 문제의 근본과 주변 환경을 바라보지 못하게 되는 때가 많다. 그러나 한국인의 사회적 성격도 인간에 대한 이해 못지않게 한국의 사회복지 실천 현장가들이 꼭 알아야 할 중요한 부분으로 다양한 문제들을 바라볼 때 이
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5. 사회화집단
6. 과업(과제)집단
7. 상담집단
8. 자조집단
9. 감수성훈련(참만남)집단
10. 레크리에이션집단
11. 레크리에이션 기술집단
II. 접근방법적 측면의 분류
1. 사회목표모델
2. 상호작용모델
3. 치료모델
* 참고문헌
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문제를 총체성속에서 이해하도록 하기 때문에 개입을 할 때에도 어느 한 부분에
치중하지 않고 전체 체계를 변화시키는 전략을 세우도록 해준다. 총 론
1. 사회복지실천의 토대
1) 사회복지실천의 가치
2) 사회복지실천의 목표
3)
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심리사회적 영향
3) 당뇨병에 대한 사회복지사의 필요성
4) 의료사회복지 서비스 및 사회복지사의 역할
5) 의료사회복지사의 개입
6) 종결
2-2. 소아백혈병
1) 소아백혈병의 정의
2) 소아백혈병 환자의 문제
3) 소아백혈병환자 가족의 문제
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(진보적 변화로서의 발달)
4. 현재 행동에 대한 설명
5. 역기능에 대한 관점
Ⅴ. 사회복지실천에서 활용되고 있는 생태체계적 관점
￭ 생태도
Ⅵ 생태학적 체계이론 : 생활모델
￭ 개입과정
■ 참고
■ 참고 문헌
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개입 모델은 의료사회복지에서 중요한 실천모델로, 긴급 상황에서 클라이언트의 생명을 보호하고 심리적 안정을 도모하는 데 중추적인 역할을 한다. 우리나라에서 자살률이 높은 상황에서 이 모델의 필요성은 더욱 커지고 있으며, 이를 통해
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사회복지는 학교장, 교감 등 교육행정가, 교사, 학부모 그리고 지역사회
의 호응을 받아 협력 관계를 형성, 유지해 나가는 일이 필수적이다.
나) 하지만 실제 학교 현장에서는 학교사회복지사가 학생들의 문제 해결을 위한
교사화의 협력, 다
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기법
1. 질문하기
2. 도전
3. 상상기법
4. 사고정지와 내적 자기주장
5. 세-칼럼 기법 / 일지
Ⅲ. 합리적-정서적 치료
Ⅳ. 인지치료의 개입 사례
1. 강박장애 환자의 인지치료 사례
2. 비만가족의 인지치료 사례
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
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