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접근은 사회복지사가 단일 영역에만 국한되지 않고, 다양한 자원과 실천 전략을 연결하는 ‘통합자(coordinator)’로서의 역량을 갖추도록 요구하기 때문에, 실천가로서의 전문성과 책임성 역시 높일 수 있다.
물론 통합적 접근은 이론적·실천
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이론적 틀을 두고 있어 새롭게 적용되는 이론과 연구결과를 수용ㆍ적용하는 절충주의적 접근방법으로 이론적ㆍ실천적 범위가 확장될 수 있는 가능성을 열어 놓고 있다.
참고문헌
사회복지교육연구센터 저, 사회복지실천기술론, 나눔의집 201
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접근방법을 택하기 때문에 이론적실천적 범위가 확장될 수 있는 가능성을 열어놓고 있다.
*참고문헌
엄명용 외(2005),「사회복지실천의이해」학지사
엄명용 외(2003),「사회복지실천의이해」학지사
김혜란 외(2002),「사회복지실천기술론」나
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사회복지 실천기술의 이해, 학지사, 2015
엄명용 외, 사회복지실천의 이해, 학지사, 2020
오봉욱, 동문사, 사회복지실천기술론, 2020
이미선, 사회복지 실천기술론, 신정, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지행동모델
1) 등장배경
2) 이론적 배경
3
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6) 제 6단계: 성인초기(청년기)- 친밀감 대 고립감
7) 제 7단계: 성인기 - 생산성 대 침체
8) 제 8단계: 노년기 - 자아통합 대 절망
6. 사회복지실천에의 적용
1) 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2) 치료목적
3) 주요개념과 원칙
4) 주요 기술
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