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주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD), 하나의학사, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주의력결핍장애(ADHD)의 개념
2. 주의력결핍장애(ADHD)의 발생원인
3. 주의력결핍장애(ADHD) 아동 대응방법
4. 주의력결핍장애(ADHD) 아동 치료방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD), 하나의학사 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주의력결핍장애(ADHD)의 개념
2. 주의력결핍장애(ADHD)의 발생원인
3. 주의력결핍장애(ADHD)의 특성
4. 주의력결핍장애(ADHD) 아동 대응방법
5. 주의력결핍장애(ADHD) 아동
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여하면서 피드백을 주고 받는다. PMT를 통해서 부모는 아이의 행동에 침착하게 반응하는 법을 배운다. ADHD가 있는 아동을 선발해서 PMT의 효과를 평가한 연구는 거의 없지만, 수많은 연구에서 PMT가 아동의 반항적인 행동을 감소시키는 데 효과
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주의력 결핍 과잉행동 유아의 자아존중감 변화 연구, 부산대학교 대학원 유아교육학과
- 이윤옥(1998), 유아의 자아존중감 향상을 위한 교육프로그램 개발
- 이삼희(1998), 심성계발 프로그램이 부적응 학생의 자아존중감과 성취동기 변화에 미
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ADHD (주의력 결핍
과다 행동장애)가 아닐까 하는 사항이다. ADHD하면 떠오르는 것이 바로
가만히 앉아 있지 못하고 여기저기 돌아다니는 과잉행동 경향의 아이들이다.
반대로 느리거나 미적대는 아이들은 산만하다고 여겨지지 않는 경우가
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주의력 부족으로 산만하고, 놀이 및 학습 장애, 감정 조절 장애에 의한 충동적 과다활동을 보이는 소아정신질환을 말한다. 이러한 증상이 나타났을 때 제때 치료하지 않고 방치할 경우 아동기 내내 개인적ㆍ사회적인 면 등 여러 어려움이 지
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프로그램 평가이다. 이는 넓은 의미의 사정 목적으로 프로그램의 유용성 혹
은 효과에 대한 판단을 하기 위함이다. 즉, 지속적인 평가를 통해 적용하고 있는 프로
그램의 유지나 수정 혹은 폐지 여부를 결정하는 것이다.
10 제1부
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중재방법 13
3. 선행연구의 고찰 17
Ⅲ. 연구방법 20
1. 연구 대상 20
2. 연구 도구 23
3. 연구 설계 24
4. 연구 절차 24
5. 자료 처리 30
Ⅳ. 결과 및 논의 31
1. 수업에 주의 집중하지 않는 행동 33
2. 공격적 행동 36
3. 과제 불이행
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