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교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수⋅학습 방법 및 평가 상의 유의점
Ⅱ. 단원 개관
1. 교재
2. 단원명
3. 단원의 구성
Ⅲ. 본시학습 지도안
1. 본시학습 지도안
Ⅳ. 형성평가
1. 형성평가지
Ⅴ. 자료
1. ppt자료
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단원 도입 ...................................................11
6. 창의적 탐구 활동 ...................................................12
7. Vee map ...................................................17
8. 학습 내용 정리 ...................................................24
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강점기라는 시대 상황과 민족 분단의 아픔을 치유하고자 했던 문인들의 노력이 한국 현대 문학에 고스란히 반영되어 있다.
3. 정리(5분)
1) 학습 내용 정리 및 형성 평가 【형성 평가】
2) 차시 예고 및 과제 제시
(1) 한국 현대 문학의 흐름
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정이라는 교과를 배우면서도 그동안 잘 인식할 수 없었던 일. 가정, 지역사회의 관계에 대해서 한번 생각해 볼 수 있었던 좋은 기회가 되었던 것 같다.
우선 처음 영어원문으로 되어 있는 것을 조원들로 하여금 해석해오게 했다. 각각 3바닥정
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정체성(나는 누구인가)에 대해 성찰한 뒤 이를 정리한다.
② 위에서 정리한 자기 정체성과 시민으로서의 정체성 사이의 차이를 보여주는 개인적 경험과 생각을 제시한다.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 시대별 시민의 의미와 역할
2. 나에
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간략화 하여 설명한 전공 예
나. 어려운 것을 단순화(쉽게)하여 설명한 전공의 구체적 예를 찾아 정리함.
☞ 계열성의 원리에 관한 전공의 구체적 예로 3학년 1학기 때 수강하였던 마이크로프로세서Ⅱ 라는 과목을 예로 들겠습니다.
전공 과
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정목록
▶ 문화적 자원의 정의
▶ 문화재의 개념
▶ 문화재의 지정절차 및 지정기준
◈ 사 찰
▶ 사찰의 시대적 특징
◈ 가옥의 시대별 형태
▶ 범 종
▶ 유교건축물
◈ 자원해설의 흐름
▶ 밀스(Enos A. Mills, 1870~1922)
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정
소집단을 조직
전문가 용지를 배포
주제에 대한 전문가 만들기
전체맥락을 이해
자신들의 주제에 관해 토론
단원전체 학습
평가 및 보상
(2) 성취과제 분담학습(STAD:Student Teams Achievement Division)
(3) 팀경쟁 학습(TGT)
(4) 팀보조 개별학습(TAI)
(5)
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정보원에 따라서 접근 가능한 탐색 방식을 제시하고 수준별로 탐색 옵션을 제공할 수 있을 것이다. 푸시를 통해 자동으로 배달된 정보의 적합성 여부는 이용자의 판단에 달려 있다. 클라이언트의 로컬 파일중의 브라우징 상황이나 간략 정보
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정의 복잡성, 모호성으로 인해서 여러 가지 혼란이 발생하고 있는 것이 사실이다. 여러 가지 문제점들 중에서 앞에서 언급한 내용들을 정리해보고자 한다.
법인세 관련 규정에서의 문제점은 첫째, 조합원이 현물출자한 토지의 취득원가 평가
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