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적인 연계를 통해 교육 상담을 받을 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 내가 성장하면서 경험했던 청소년 문제에 대해 알아보고 사회복지적 개입방안을 서술해보았다. 학교 부적응 문제는 날이 갈수록 그 문제의 심각성이 더욱 커지고 있다.
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개입방안들은 희준이 자신의 문제를 극복하고, 건강한 사회적 관계를 형성하며, 학교생활에 긍정적으로 참여할 수 있도록 지원하는 데 목적을 두고 있다. 이런 방안들을 통해 학교사회복지사는 희준과 같은 학생들에게 종합적이고 효과적인
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사회적 부양』.1998
이은희, 『치매노인 부양가족원의 부담 감소를 위한 사회사업적 개입 전략』.1997
윤재춘, 『가정내 치매노인 부양가족의 사회복지 욕구에 관한 연구』.1997
남정은, 『치매노인 보호관리에 관한 연구』.1997
이재중, 『치매노
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적인 방법이 될 수 있다고 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 경험적 가족상담의 이론을 요약하고 선택한 이론의 장점을 제시하고 선택한 이론의 한계와 문제점 그리고 사회복지사의 개입방안을 제시해 보았다. Satir모델에서 변화는 일치적
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사회복지사의 개입 영역과 수준을 결정하는 것이고, 계획은 사정
결과를 토대로 사회복지사의 구체적 민 개입방안을 세우는 것이다.
2)탐색단계
사회복지사가 실제 상황에 개입하여 복지대상자(체계)의 문제해결을 위해 구체
적인 방향을 설
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