|
조사 대상자가 그 적용될 집단의 대표성을 갖도록 한다.
개입 자체가 분명하고 구조화되어야 한다.
조사 진행 요원은 훈련되고 자질을 갖춘 사람으로 하며 개입이 동일하게 진행
되도록 한다.
참고문헌
김 영종 사회복지조사방법론 학지사 199
|
|
|
조사 결과를 활용한 2차 자료 분석은 자료 수집을
위한 별도의 특별한 노력을 기울이지 않아도 방대한 규모의 데이터를 활용할 수 있다는 점
이 가장 큰 장점으로 부각된다.
참고문헌
김 영종 사회복지조사방법론 학지사 1999
열린교육-사회복
|
|
|
방법들을 함께 활용하도록
⇒ 실천/연구목적에 따라 분석방법에 대한 선호도는 다르지만, 대개 모든 3가지 분석들이
상호보완적으로 사용
참고문헌
김 영종 사회복지조사방법론 학지사 1999
열린교육-사회복지사1급기본서사회복지조사론
박
|
|
|
사회복지조사방법론 학지사 1999
열린교육-사회복지사1급기본서사회복지조사론
박문각-감이좋은사회복지학개론
김기원, 『사회복지조사론』, 나눔의 집, 2001
김병진, 『사회복지조사방법론』, 법문사, 2006
김치영, 『사회복지조사론』, 교문
|
|
|
방법이 되고 있다. 즉, 사물과 현상에 대한 과학적 인식(이해)방법은 과학적 조사를 필요로 하게 되고,그 결과 과학적 지식이 산출되는 것이다. 그런데 이 과학적 조사를 수행하는 방법을 다루는 것이 바로 조사방법론이며, 사회복지조사방법
|
|
|
방법
- 단순무작위표집, 체계표집, 층화표집, 군집표집이 대 표적으로 많이 사용
참고문헌
김 영종 사회복지조사방법론 학지사 1999
열린교육-사회복지사1급기본서사회복지조사론
박문각-감이좋은사회복지학개론
김기원, 『사회복지조사론』
|
|
|
방법론, 비판이론, 문화연구, 포스트모더니즘과 같은 다른 이론적 지향과 목적을 가진 학파나 하위유형을 포함하는 방향으로 확대되어 왔다.
참고문헌
김 영종 사회복지조사방법론 학지사 1999
열린교육-사회복지사1급기본서사회복지조사론
|
|
|
사회복지조사방법론 학지사 1999
열린교육-사회복지사1급기본서사회복지조사론
박문각-감이좋은사회복지학개론
김기원, 『사회복지조사론』, 나눔의 집, 2001
김병진, 『사회복지조사방법론』, 법문사, 2006
김치영, 『사회복지조사론』, 교문
|
|
|
방법들을 함께 활용하도록
⇒ 실천/연구목적에 따라 분석방법에 대한 선호도는 다르지만, 대개 모든 3가지 분석들이
상호보완적으로 사용
참고문헌
김 영종 사회복지조사방법론 학지사 1999
열린교육-사회복지사1급기본서사회복지조사론
박
|
|
|
1. 사회복지조사의 정의
2. 조사의 목적
3. 조사와 과학
4. 사회복지 조사의 목적 및 필요성
5.사회복지조사의 기능 및 특징
6.사회복지조사에 대한 접근
7.사회복지조사 합습의 당위성
8. 사회복지조사의 과정
9. 사회복지조사의
|
|
메뉴펼치기
