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받기도 어려울 뿐 아니라 지속적인 학교사회복지사로서 근무하기가 매우 어렵게 될 것이다. 따라서 학교사회복지사가 활동할 수 있는 법적인 근거를 마련해야 한다.
둘째, 학교사회복지라는 전문직으로서의 역할과 정체성 정립이 필요하다.
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사회복지는 상대방에게서 대가를 요구하지 않는 이타주의에 기초하고 있으며, 시장체계를 통하여 이루어지는 등가의 교환에 기초하여 개인 이익의 극대화와 효율을 추구하는 경제적 행위와 대별된다.
3. 사회복지사의 윤리
사회복지를 담당
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개입을 그 주요 내용
2) 군사회복지사의 역할
(1) 자발적으로 혹은 의뢰를 통해 도움을 요청한 군인과 가족을 면접
(2) 문제를 파악한 후 전문적 도움이 필요한 경우 군인과 가족에게 전문적인 상담 및 치료서비스를 제공
(3) 군인과 가족의 정
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순하며 신뢰성 있는 원칙들을 제시한다. 그러므로 사회복지사는 인간행동에 관한 이론, 사회환경에 관한 이론들을 활용하여 클라이언트의 현재 행동의 이유를 설명하고 환경이 행동에 미치는 영향을 더 잘 이해하게 되며, 개입 계획을 하고
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육재활원. 1974년 연세의대부속 세브란스병원 등에서 시작되었다.
재활의료사회복지사는 병원에서 제공하는 치료를 조정 보강하며 질병의 원인이 되고 치료의 효과를 방해할 수 있는 사회적 정신적인 인간 내면의 문제들을 해결하도록 돕는
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보장받아야 한다. 문제의 원인이나 책임소재에 대해 섣불리 사회복지사가 판단하지 말라는 것도 결국 문제해결은 클라이언트의 몫이기 때문이다. 물론 사회복지사는 클라이언트가 현명한 결정을 내릴 수 있도록 도와주기 위해 많은 정보를
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지 네트워크를 발전시키는 중재자역할을 수행하며 전문가 차원에서 복지관련 협회나 사회복지사협회와 같은 전문가 조직의 활동을 통해 정보를 공유하고 전문직의 발전을 위한 다양한 활동에 참여한다.
셋째, 자원봉사자들을 모집, 배치, 상
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사회복지사들의 전문성 향상에 관한 문제이다. 사회복지사의 전문적인 지식과 기술, 질적인 향상은 사회복지 서비스 전달을 보다 효과적으로 실시하는 기본조건이며, 사회복지에 대한 일반적인 인식도 개선될 수 있을 것이다. 여섯째, 통합
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주거를 제공하는 것을 목적으로 하는 시설
- 정신질환자종합훈련시설
VI. 정신보건사회복지사의 양성
정신보건전문요원에는 정신보건임상심리사 정신보건간호사 및 정신보건사회복지사가 있다. 정신보건사회복지사의 등급은 1급 및 2급으
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하고 학습기회를 효과적으로 활용할 수 있도록 원조하는 것이다. 학교사회복지사의 전략은 개별접근방법을사용하여 학교에서 어려움을 가진 학생과의 개별적 접근, 교사와 다른 학교관련 직원과의 전문적 관계 수립, 부모와의 개별적 접근,
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