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유아 교육
(1) 듀이(John Dewey)
(2) 몬테소리(Maria Montessori)
(3) 피아제(Jean Piaget)
(4) 비고츠기(Lev Vygotsky)
(5) 가드너(Howard Gardener)
7. 현대 유아프로그램의 경향
(1) 헤드스타드 프로그램
(2) 영유아프로그램의 모형
참고문헌
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사회복지관, 사회복지공동모금회, 한국사회
복지협의회, 한국사회복지사협회 등의 지역복지 실천 주체들의 역할과 기능이 향후 어떻게
정립되어야 하는지를 소개한다.
(1) 한국 지역복지 실천 현황
· 1970년대 이후의 대규모 재개발사업을 위
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1. 프로그램 운영자조사
2. 주요정보 제공자조사
3. 델파이기법(전문가의견조사)
II. 2차 자료수집방법
1. 사회지표조사
2. 서비스통계조사
3. 행정자료조사
III. Harlow & Tunner의 피라미드 욕구조사모형
* 참고문헌
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사회복지의 실천을 위하여 학교사회사업가의 양성이 필요하다. 이를 위해 학교사회복지사에 대한 교육과정개발과 교육훈련 프로그램 개발이 이루어져야 할 것이다.
넷째, 학교사회복지의 활성화를 위한 이론개발과 학교사회복지사의 조직
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사회 자원 조사 및 후원 개발
학교-지역사회 연계서비스
지역사회 대상 서비스(지역주민이 함께 하는 음악회 등), 장애 체험 등 체험 교육
연구 개발활동
프로그램 개발
각종 프로그램 기획개발
사례 연구
상담 사례 연구
3. 학교사회복지 서비
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사회행동으로서 워커의 역할이 조직가(organizer)로서의 역할인데, 이는 이해의 대립이 첨예한 지역에 기술상의 과업과 이데올로기 성격을 지닌 과업을 수행하는 워커를 말한다.
끝으로 지역사회 복지 발전을 위해서는 사회복지 종사자의 다양
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개발에 기여
③ 책임성의 확보
④ 정책 이론의 발전
4) 정책평가의 성격
⑴ 기술적 성격
⑵ 실용적 성격
⑶ 개별 사례적 성격
⑷ 가치 지향적 성격
⑸ 종합학문적 성격
⑹ 정치적 성격
2. 사회복지정책 평가의 모형과 종류
1) 평가의
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사회복지는 사회보장의 부분개념으로 간주하고 있다.
또한 생존권 보장에 대한 국민적 요구도 없었으며, 인권보장차원의 복지권에 대한 심각한 논의도 이루어지지 않은 상태에서 국가의 일방적 주도하에 사회복지정책과 프로그램이 개발되
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사회복지사들의 전문성 향상과 권익옹호를 위한 것이다. 이러한 학교사회복지사의 전문성 제고를 위한 자격제도 개발이라는 목적을 달성하기 위해서는 자격시험제도 개발, 시험대비 교육훈련 프로그램 개발, 자격시험의 실시와 평가 등의
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복지정책 프로그램이 개발될 수 있도록 공동의 장을 마련하여야 한다.
국고 보조사업 정비, 지방 교부세법정율 인상, 지방 예산 편성 지침과 지방채 발행 승인제 등의 사항은 재정 분권화와 관련하여 지역 사회의 사회복지 예산 증감에 매우
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