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따른 학교사회복지사의 개입이 필요합니다.
마지막으로 학교사회복지프로그램을 개발한다. 학교사회복지 프로그램에는 레크리에이션, 인성교육, 자아발견, 잠재력개발, 미래설계를 위한 교육 프로그램을 개발한다. 만약에 학교사회복지사
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프로그램의 개발이 점차적으로 구체화되는 것이다.
참고문헌
김영숙외(2002), 사회복지 프로그램 개발과 평가, 교육과학사
변창진(1994), 프로그램 개발, 홍익출판사
우수명(2004), TP 사회복지 Program 개발과 평가, 인간과 복지.
정무성,정진모(2001),
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뿐이다. 노인을 위한 프로그램을 개발, 운영하는 사회복지사에게 필요한 역량을 핵심적인 것만 정리해 보았으나 다른 역량도 필요할 것이고 또 그 구체적인 상황이나 기간마다 중요성이 바뀔 수도 있다. 그렇기 때문에 다양한 역량 중 제일
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사 1급
미술 2급 정교사
정 은미
사회복지사(회계)
150분
프로그램 실무
사회복지사 1급
이 선화
전문 강사
240분
프로그램 시행
영어 학원 강사 경력
선 영민
전문 강사
240분
프로그램 시행
커뮤니케이션 전문 강사 경력 8년
4) 사업 진행 일정
기
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- 분야별 담당자의 자질향상에 필요한 교육프로그램의 참가를 활성화시켜 업무를 실행하는데 도움을 얻음.
- 사회복지사협회에서 실시하는 교육에 참여
- 컴퓨터 관련 교육을 실시
- 우수 복지관을 견학
- 사회복지프로그램 세미나 : 프로그램
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프로그램의 평가에 대해 논하고, 이를 적용한 사례를 기술해 보았다. 최근 한국의 사회복지는 프로그램 개발과 평가의 시대를 맞고 있다. 사회복지프로그램은 개인, 가족, 집단, 조직, 지역사회의 특정한 목적 달성을 위하여 자원과 기술을 투
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사회복지프로그램이 수립되어야 할 것이다.
3. 학대의 정도 및 유형
본 연구에서 제시되고 있는 학대의 정도를 살펴보면 도시와 농촌 지역 모두 사회적 학대에 대한 경험의 정도가 가장 높게 나타나고 있는데 이는 우리사회가 노인들에 대한
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킬 것인가에 활용하는 것이 사회복지조직에게는 더 중요하다고 볼 수 있다. 체계이론에 의해 프로그램 성과는 여러 가지 조직운영요소들의 상호작용으로 인한 결과물로 간주할 수 있기 때문에, 프로그램 성과에 영향을 주는 여러 가지 조직
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사회조직기관이 대중매체에 비유될 수 있다면, 그 기관에 의해서 계획되고 실시되는 사업은 메시지에 비유될 수 있을 것이다.
참고문헌
오정수 외, 지역사회복지론, 학지사, 2005
한동우, 사회복지프로그램 평가의 방향과 실천, 한국사회복지
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사회 복지국 가족/여성/다문화복지 담당, 0구청 복지사업과, 주민자치센터
프로그램 적용 대상자 정보 교환, 타 기관 협조 사항 요청
oo교육대학교 자원봉사동아리
프로그램 진행 보조 자원 봉사 지원 요청
dd대학교 사회복지학과
프로그램 진
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