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제시하고 있다. 또한 이러한 입장에서 ‘중도정책의 특징’ 을 5가지로 제시하기도 하였다. 또한 ‘동포에게 부탁하는 말’ 에서는 어떠한 주의나 간에 그 원리는 좋지마는 실제에 있어서는 그렇지 못함을 지적하고 중도적 입장에서 상생과
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과 COVID-19의 정의
(2) MERS(중동호흡기증후군)의 전파 양상과 대응 방식
(3) MERS(중동호흡기증후군)에 대한 언론 보도 및 일반인 반응
(4) COVID-19의 전파 양상과 대응 방식
(5) COVID-19에 대한 언론 보도 및 일반인 반응
(6) 양 사례 간 공통점 도
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을 지칭하게 된다(Peters 1964)고
하였다.
피터스(1981)는 교육의 목적은 바람직하다고 생각하는 발달의 특징들을
지시해야 하고, 표적과 같이 특수한 목표들(goals)을 지시해야 하며, 교육의
이념과는 달리 달성할 수 있는 목표들을 제시해야 한다
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을 지적하고 있다. 물론 이는 타당한 지적이다. 그러나 역사연구에 있어서 간과하지 않아야 할 중요한 기준 중의 하나는 현재의 가치관에서 과거를 바라보는 것이 과연 타당한가하는 문제이다. 유교의 이념 하에 있던 시대에 서구의 자유·평
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을 피우려 하지 않으며 자신감을 가지고 새로운 도전과제들을 헤쳐 나갈 꺼야. 하지만 위험을 감수하려면 용기가 필요하겠지. 직원들이 회사를 위해 기꺼이 “목숨을 바칠” 사람이라는 것을 알고 있는 상사와 일을 하고 있을 때, 그렇게 인
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과 허례에 빠져들었다. 또한 반대 당에 대한 포용성이 결핍되어 조선의 사회, 문화는 차츰 탄력성과 개방성을 잃어갔다.
■ 사화와 붕당정치의 공통점과 차이점
사화와 붕당정치는 다같이 양반지배층의 분열대립이고, 성리학의 이념적 차이
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차이점 비교
(1) 코로나-19 - 초기 봉쇄
(2) 중동호흡기증후군(MERS, 메르스) - 초기 감염확산
2) 발생단계의 차이점 비교
(1) 코로나-19 ? 음압 병동 가동
(2) 중동호흡기증후군(MERS, 메르스) - 병원기반 호흡기 감시체계
3) 감염증가 단계의 차
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을 모두 수렴할 수 있는 교육 개혁을 이루어야 한다. 현시점에서 공교육을 재정립하는 교육개혁을 완성하려면 다음과 같은 점이 중요하게 고려되어야 한다. 첫째, 현재 조성되고 있는 교육계의 혼란은 교육개혁을 확실하고 강력하게 추진하
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제시되면 저항이 따르게 된다. 예들 들면 공공조직간 경쟁과 공공조직의 축소라는 개혁아이템은 상호모순 될 수 있다. 경쟁이 가능하려면 조직의 중복이 허용되어야 하는데, 축소라는 관점에서는 조직의 중복을 허용하기 어렵기 때문이다.
3.
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과 간섭을 통해 이루어지는 위계질서의 어려움이 그 원인이라고 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 전략적 가족치료의 세 가지 모델(MRI의 의사소통이론, 헤일리의 기법, 밀란모델)에 대하여 설명하고, 세 모델의 공통점과 상이점을 서술
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