|
유형
1. 교수적 활용
1) 반복 연습형
2) 개인 교수형
3) 시뮬레이션형
4) 교수 게임형
5) 발견 학습형(discovery mode)
6) 문제 해결형(problem solving mode)
7) 혼합형
2. 도구적 활용
3. 피교수적 활용
Ⅵ. 멀티미디어의 교육적 효과
Ⅶ. 멀티미디
|
|
|
이를 수업 내용과 연결하여 분석
1) 국내 장애인 지원 사례
(1) 사례 1 - 중증장애인 생존권확보 연대
(2) 사례의 분석 및 시사점
2) 국외 장애인 지원 사례
(1) 사례2 - EDC 멘토링 프로그램
(2) 사례의 분석 및 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
복지정책론 / 박정호 / 학지사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나눔회 1. 보육의 개념
2. 보육의 필요성
3. 보육의 목표
4.
|
|
|
사회복지사가 갖추어야 할 지식
6) 주요 쟁점
3. 고용보장
1) 고용보장의 의의
2) 고용보장에 대한 이념적 관점
3) 근로연계복지정책의 개념과 특성
4) 근로연계복지제도의 유형 및 내용
5) 근로연계복지 프로그램의 정책적 쟁점
4. 주거
|
|
|
사회사업가들은 개업을 희망하고 있으며, 미국사회사업가협회 회원의 25%정도는 시간제나 전업제로 개업하고 있다.(Specht, 1990)
이처럼 사회복지부문에 영리기관 진출이 증가하면서 이들 기관이 어떻게 사회복지 서비스의 목표를 실천할 수
|
|
|
통합적 복지국가로 분류하였으나 Esping-Andersen은 오스트리아는 보수조합적 복지국가로 보고 스웨덴은 사회민주주의적 복지국가로 분류하였다. 이와 같이 학자에 따라 차이가 있는데 그 이유 중 하나는 복지국가를 유형화하는 데 사용하는 여
|
|
|
사회복지시설조합”을 설립하여 소 규모 시설들의 영세한 수익용 기본재산과 수익사업용 자본금을 조합자본금으로 통합하여 운영함으로써 자본의 영세성과 비전문인의 경영이라는 문제를 해결할 수 있다. 또 시설에 수용보호를 받는 요보
|
|
|
사회계획모델
문제해결의 기술적인 과정을 강조
지역사회의 변화를 위해서는 숙달되고 전문적인 계획가가 필요하며 계획가는 정보를 수집하고 자료를 분석하며 프로그램을 설계하고 실행하며 활성화하는 역할을 한다
(3) 사회행동모델
민
|
|
|
교육의 정의 및 개념
3.평생교육의 유형 및 특징
4.평생교육의 목표
5.평생교육의 필요성
6.평생교육의 주요 경향 및 정책적 시사점
7.평생교육의 문제점
8.평생교육의 발전 방향과 과제
9.평생교육에 대한 종합적 고찰
10.참고 자료
|
|
|
유형
3. 가정간호 인력과 조직
4. 가정간호 대상자 및 가정간호 업무
5. 가정간호수가체계
6. 가정방문
7. 가정간호과정
8. 가정간호기록
9. 응급상황 처리방법
10. 이송 및 의뢰
11. 가정간호사업의 문제점 및 발전방안
Ⅲ. 결론 -----
|
|
메뉴펼치기
