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학교사회사업가 양성체계를 확립하고 공인된 자격증 제도를 도입해야 한다.
5. 전문가의 위상과 처우
학교사회사업가가 전문가로서 역할을 충분히 해 나갈 수 있도록 그 능력에 걸맞은 위상과 처우를 마련해 주어야 한다.
6. 효과성과 필요성
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교육청에 근무하고 있으며, 33명의 지역사회교육전문가가 단위 학교에서 근무하고 있다. 6명의 프로젝트 코디네이터와 33명의 지역사회교육전문가 가운데 다수의 학교사회사업가(사회복지사)들이 참여함으로써 많은 주목을 받고 있다.
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학교 구조가 변화를 겪을 때 다른 직원들과 다양한 예방 프로그 램을 개발하고 실행할 수 있다.
2) 학교사회사업가의 역할 변천
: 사회사업의 전문적 관계성, 지식, 가치와 더불어 진보하고, 학교의 다양한 학생집단의 독특한 욕구를 충족시키
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복지학 <1절 학교사회복지의 필요성>
<2절 학교사회복지의 개념과 발달과정>
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 발달과정
<3절 학교사회복지의 실천모델>
1. 전통적 임상적 모델
2. 학교제도변화모델
3. 지역사회학교모델
4.
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교 수
00대학교 사회복지학과
프로그램
자 문
주 2시간
(4.5%)
전00
전문의
연세 세브란스 병원
프로그램
자 문
주 2시간
(4.5%)
노00
부 장
사회복지사 1급
사회교육전문요원 1급
우만종합복지관 2년
사회복지전문요원 7년
한세종합사회복지관 3년
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학교사회사업 제도화과정의 실태 및 문제점
1. 학교사회사업의 제도화과정 및 현황
2. 학교사회사업의 문제점
Ⅳ. 우리나라 학교사회사업의 활성화 방안
1. 제도의 정비
2. 프로그램 개발
3. 학교사회사업가의 자질향상
Ⅴ. 결론
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교(Fellowship)이다. 이러한 통전적 선교는 교회사회사업의 필요성을 분명히 밝혀준다. 교인들의 복음실천(봉사)을 하나님나라의 청지기답게 능률성을 지니고 효율적으로 실천하려고 한다면 전문교회사회사업가 제도의 도입은 필수적인 것이
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학생들에 대한 적극적인 예방효과를 가질 수 있는 프로그램의 개발을 해야 한다.
4. 학교사회사업의 전문가 육성
1) 학교 사회사업가의 분야 설정 - 사회사업 개념의 한 갈래로서 학교사회사업을 분류한다면 학교사회사업에 대한 범위의 설정
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이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍 1. 학교사회사업의 기본이해
2. 학교사회사업의 기능
3. 학교사회사업의 실천
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필요성과 구성요소
1) 사례관리의 필요성
2) 사례관리의 구성요소
4. 사례관리의 성격
5. 사례관리의 영역
1) 사회사업
2) 건강 서비스
3) 정신건강 서비스
4) 법집행
5) 약물 남용
6. 사례관리의 과정
1) 접수
2) 사정
3) 서비스 계획
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