목차
♥ 목차 ♥
서론
1) 학교사회복지의 필요성
2) 학교사회복지의 목적
3) 학교사회복지의 개념
본론
1) 지역의 특성과 상황에 적용한 학교사회복지의 구체적인 필요성
2) 지역의 특성과 상황에 적용한 학교사회복지의 대상과 내용
3) 지역의 특성과 상황에 적용한 학교사회복지의 가능한 방법
결론
-참고문헌
서론
1) 학교사회복지의 필요성
2) 학교사회복지의 목적
3) 학교사회복지의 개념
본론
1) 지역의 특성과 상황에 적용한 학교사회복지의 구체적인 필요성
2) 지역의 특성과 상황에 적용한 학교사회복지의 대상과 내용
3) 지역의 특성과 상황에 적용한 학교사회복지의 가능한 방법
결론
-참고문헌
본문내용
한 방법
지역의 특성과 상황에 적용한 학교사회복지의 가능한 방법으로는 위 프로젝트사업과 드림스타트사업의 확대와 학생복지안정망을 구축하는 방법이 있습니다.
위 프로젝트사업은 교육과학기술부에서 2009년부터 시행되고 있는 사업으로 위기학생을 주 대상으로 하여 학교·교육청·지역사회가 연계된 다중 안정망을 통해서 학생들에게 건강하고 즐거운 학교생활을 지원하는 것으로, 정서불안과 폭력, 학교부적응, 일탈행동 등의 문제를 가진 위기 학생에 대해서 3단계 다중 안전망 구축을 통해서 학교사회복지를 실현하고 있고, 드림스타트는 아동의 공평한 양육여건과 출발 기회를 보장하기 위해 저소득층 0~12세 아동과 그 가족에게 건강과 복지, 보육, 교육 프로그램을 통합한 전문적이고 맞춤형 서비스를 제공하는 아동복지 프로그램으로 학교에 상주하기 보다는 학교 내에 있는 복지인력들과의 협력을 통해서 사업을 운영하고 있습니다. 이러한 위 프로젝트사업과 드림스타트사업의 확대를 통하여 위기학생들과 저소득층에 대한 학교사회복지가 필요하고, 이러한 학교사회복지가 더 많은 학생들에게 도움을 주기 위해서 학생복지안전망 구축사업도 같이 실시를 해서 다양한 문제에 직면하는 학생들의 문제를 돕고, 학생들이 가진 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 해야 합니다.
결론
최근 학교폭력과 집단따돌림의 문제는 심각한 사회문제로 부각되고 있고, 학생들의 잦은 지각과 결석 등의 학교부적응현상도 심화되고 있습니다. 이 외에도 요즘의 학생들은 개인적 차원에서 많은 문제를 겪고 있는데, 이러한 문제는 이들의 학교생활 전반에 부정적인 영향을 미치고 있습니다. 또한 가정적 차원에서 현대사회의 가족은 전통적으로 수행해 왔던 노동력 재생산과 피부양자 보호, 가족원 간의 정서적 유대감 유지 등의 가족의 주요기능들에 대해 혁명적인 변화와 균열을 겪고 있습니다. 고령화와 낮은 출산율, 이혼의 증가, 일인 가구, 여성가장가족, 한부모가족의 증가, 여성의 경제활동 증가 등 인구 및 가족구조의 변화는 그 자체도 문제이지만 교육정책의 변화를 동반하고 있습니다. 이에 따라 최근에는 자녀의 양육환경이 악화되면서 조손가정이 증가하고 있고, 방임 및 학대 받는 아동과 청소년이 꾸준히 늘고 있어 이에 대한 대책마련이 시급한 실정입니다. 이에 따라 지역의 특성과 상황에 적용한 학교사회복지의 가능한 방법으로는 위 프로젝트사업과 드림스타트사업의 확대와 학생복지안정망을 구축해야 하고, 학교는 학생들이 하루일과 중 대부분의 시간을 보내는 장소이자 인생의 가중 중요한 시기를 보내는 곳이기 때문에, 학교는 학생들의 지적 능력 향상의 기능뿐만 아니라 심리적·사회적 기능을 향상시켜 학생들의 삶의 질을 개선시키는 역할을 수행해야 함으로, 학교사회복지는 학생들의 심리사회적인 문제를 학생과 학교, 가정, 지역사회의 연계를 통해 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공해야 합니다.
이에 따라 학교사회복지사의 역할이 중요한데, 학교사회복지사의 역할은 고정된 것이 아니라 시대적 상황, 지역사회, 학교, 그리고 학생들의 변화하는 다양한 문제와 욕구에 따라 달라져야 하고, 학교사회복지의 실현과 학생들의 삶의 개선을 위해서 열심히 노력해야 할 것입니다.
참고문헌
학교사회복지의 이론과 실제 - 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2009.07.15
학교사회복지의 이론과 프로그램 실제 - 장수한 저 | 양서원 | 2010.12.24
학교사회복지론 - 주석진, 조성심 외 3명 저 | 양서원 | 2013.03.10
사회복지학개론 - 남일재, 양정하 외 1명 저 | 공동체 | 2016.03.05
지역의 특성과 상황에 적용한 학교사회복지의 가능한 방법으로는 위 프로젝트사업과 드림스타트사업의 확대와 학생복지안정망을 구축하는 방법이 있습니다.
위 프로젝트사업은 교육과학기술부에서 2009년부터 시행되고 있는 사업으로 위기학생을 주 대상으로 하여 학교·교육청·지역사회가 연계된 다중 안정망을 통해서 학생들에게 건강하고 즐거운 학교생활을 지원하는 것으로, 정서불안과 폭력, 학교부적응, 일탈행동 등의 문제를 가진 위기 학생에 대해서 3단계 다중 안전망 구축을 통해서 학교사회복지를 실현하고 있고, 드림스타트는 아동의 공평한 양육여건과 출발 기회를 보장하기 위해 저소득층 0~12세 아동과 그 가족에게 건강과 복지, 보육, 교육 프로그램을 통합한 전문적이고 맞춤형 서비스를 제공하는 아동복지 프로그램으로 학교에 상주하기 보다는 학교 내에 있는 복지인력들과의 협력을 통해서 사업을 운영하고 있습니다. 이러한 위 프로젝트사업과 드림스타트사업의 확대를 통하여 위기학생들과 저소득층에 대한 학교사회복지가 필요하고, 이러한 학교사회복지가 더 많은 학생들에게 도움을 주기 위해서 학생복지안전망 구축사업도 같이 실시를 해서 다양한 문제에 직면하는 학생들의 문제를 돕고, 학생들이 가진 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 해야 합니다.
결론
최근 학교폭력과 집단따돌림의 문제는 심각한 사회문제로 부각되고 있고, 학생들의 잦은 지각과 결석 등의 학교부적응현상도 심화되고 있습니다. 이 외에도 요즘의 학생들은 개인적 차원에서 많은 문제를 겪고 있는데, 이러한 문제는 이들의 학교생활 전반에 부정적인 영향을 미치고 있습니다. 또한 가정적 차원에서 현대사회의 가족은 전통적으로 수행해 왔던 노동력 재생산과 피부양자 보호, 가족원 간의 정서적 유대감 유지 등의 가족의 주요기능들에 대해 혁명적인 변화와 균열을 겪고 있습니다. 고령화와 낮은 출산율, 이혼의 증가, 일인 가구, 여성가장가족, 한부모가족의 증가, 여성의 경제활동 증가 등 인구 및 가족구조의 변화는 그 자체도 문제이지만 교육정책의 변화를 동반하고 있습니다. 이에 따라 최근에는 자녀의 양육환경이 악화되면서 조손가정이 증가하고 있고, 방임 및 학대 받는 아동과 청소년이 꾸준히 늘고 있어 이에 대한 대책마련이 시급한 실정입니다. 이에 따라 지역의 특성과 상황에 적용한 학교사회복지의 가능한 방법으로는 위 프로젝트사업과 드림스타트사업의 확대와 학생복지안정망을 구축해야 하고, 학교는 학생들이 하루일과 중 대부분의 시간을 보내는 장소이자 인생의 가중 중요한 시기를 보내는 곳이기 때문에, 학교는 학생들의 지적 능력 향상의 기능뿐만 아니라 심리적·사회적 기능을 향상시켜 학생들의 삶의 질을 개선시키는 역할을 수행해야 함으로, 학교사회복지는 학생들의 심리사회적인 문제를 학생과 학교, 가정, 지역사회의 연계를 통해 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공해야 합니다.
이에 따라 학교사회복지사의 역할이 중요한데, 학교사회복지사의 역할은 고정된 것이 아니라 시대적 상황, 지역사회, 학교, 그리고 학생들의 변화하는 다양한 문제와 욕구에 따라 달라져야 하고, 학교사회복지의 실현과 학생들의 삶의 개선을 위해서 열심히 노력해야 할 것입니다.
참고문헌
학교사회복지의 이론과 실제 - 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2009.07.15
학교사회복지의 이론과 프로그램 실제 - 장수한 저 | 양서원 | 2010.12.24
학교사회복지론 - 주석진, 조성심 외 3명 저 | 양서원 | 2013.03.10
사회복지학개론 - 남일재, 양정하 외 1명 저 | 공동체 | 2016.03.05
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