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역할, 과업기
술, 학교사회사업의 실천 기법 및 전략, 자원 활용, 학교사회사업의 효과 등
이다.
구체적으로 학교사회사업가는 학교사회사업이 성공적으로 진행되었는지,
개입의 목적과 목표가 달성되었는지, 어느 정도로 달성되었는지, 학생
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이러한 학교사회사업가는 정신보건복지사처럼 일반 사회사업가와 분리해서 고유한 영역으로 인정받아야 한다. 학생과 학교라는 특의한 곳을 세팅으로 하는 사회사업인 만큼 구별되어져야 한다. 그럼으로써 보다 구체적이고 전문적인 연구
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학교사회사업가들이 학교내로 직접적으로 들어오는 것을 거부하고 있는 실정이라고 한다.
학교사회사업가가 학교내에 발을 들여 놓은 후에도 문제이다. 아직까지 우리 사회에서 선생님이란 직업은 전문직이란 인식에서 선생님들 자체의 권
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학교 교사로 임용될 수 있다. 사회복지전문가도 부전공으로 가르칠수 있는 교과목의 교사자격증을 취득하여 자기가 전공한 교과목을 가르치는 한편 교내의 사회복지활도에 임하도록 하는 접근이 필요하다.
학교사회사업가는 학생복지를 위
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학교 구조가 변화를 겪을 때 다른 직원들과 다양한 예방 프로그 램을 개발하고 실행할 수 있다.
2) 학교사회사업가의 역할 변천
: 사회사업의 전문적 관계성, 지식, 가치와 더불어 진보하고, 학교의 다양한 학생집단의 독특한 욕구를 충족시키
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생활보장법
3) 모자복지법
4) 보호시설에 있는 미성년자의 후견직무에 관한 법률
5) 입양촉진 및 절차에 관한 특례법
6) 영유아보육법
7) 청소년기본법
8) 소년원법
Ⅴ. 아동복지의 실천방법
1. 정책적인 접근방법
1) 사회보장제도
2) 사
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생들의 상황과 욕구를 바탕으로 한 대안적 교육 프로그램의 마련이 시급하다.
참고문헌
김진화 외 11명, 청소년 문제 행동론, 학지사
김기환(1996), 학생복지를 위한 학교사회사업의 필요성, 한국아동복지학 4호, 한국아동복지학회
소순아(199
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학교폭력, 집단따돌림 등의 심리 사회적 문제들이 어떻게 발생하게 되느냐에 대한 학교사회사업의 기본시각을 짚고 넘어가야 하고 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 돕는 것이다.
2)학교사회사업가의 역할
학교사회사
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가정폭력개입
Ⅴ. 지역사회복지관의 재정관리
Ⅵ. 지역사회복지관의 통합교육프로그램
Ⅶ. 지역사회복지관의 후원자개발
1. 목적
2. 목표
3. 기대효과
Ⅷ. 지역사회복지관의 학교사회사업
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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날 : 5월 8일
바. 어린이 날 : 5월 5일
사. 장애인의 날 : 4월 20일
아. 자원봉사의 날 : 12월 5일
자. 치매 극복의 날 : 9월 21일 합격예감 사회복지학 정리노트
PART1 사회복지총론
PART2 사회복지정책론
PART3 사회사업론
PART4 사회복지서비스
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