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적응학생들의 심각한 문제를 해결하기 위해서는 과거의 방법과는 달리, 통합적 관점에서 문제를 해결하고자 하는 학교사회사업이 가장 효과적이라고 본다. 그러므로 학교사회사업제도의 정신적 도입을 위하여 많은 조사연구와 함께 실천들
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사회복지실천 모델이다. 이 모델은 사회학습이론과 행동주의적 이론들 그리고 문제해결과정과 위기재입이론을 통합하여 만들어졌다. 이 모델의 특징은 시간제한적인 단기개입이며 클라이언트가 인식한 문제를 중심으로 하며, 과제를 중심
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사회복지실천론 공동체, 2014
김은정, 박선영, 이신영 저, 사회복지개론, 청목출판사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합적 접근에서 사회복지실천
2. 콤튼과 갤러웨이(Compton & Galaway)의 6체계모델
1) 변화매개체계
2) 클라이언트체계
3) 표적체
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적 모델이 리치몬드 (Richmond)에 의한 사회복지실천 활동의 체계화 노력에 영향을 받은 점을 몇 가지 살펴보면 다음과 같다.
(1) 리치몬드(Richmond)는 개인에게만 초점을 둔 자선활동으로는 당시 클라이언트들이 경험하고 있던 문제들을 해결하
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문제해결에 대한 클라이언트의 책임과 주체성을 강조하고 있고 클라이언트는 자신의 문제의 해결책을 스스로 찾을 수 있게 된다.
사회 복지사가 클라이언트를 상담하는 기법에서는 공감형성과 무조건적인 긍정적 관심, 진실성 등을 내세우
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사회복지실천분야론. 학지사.
이인정 외(1997). 인간행동과 사회환경. 서울대학교 사회복지연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합적 접근의 등장배경
2. 통합적 접근의 이론적 배경이 되는 일반체계적 관점
3. 통합적 접근의 이론적 배경
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이론에 치우치는 경향이 있어서 범위가 좁은 실천 이론 및 기술이다. 사회복지실천의 전통적 방법의 한계점으로 인하여 도입된 통합적 방법은 개인, 집단, 가족 및 지역사회가 경험하는 다양한 문제들에 대해 다양한 이론이나 모델을 공통적
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체계 구축, 다양한 사회복지실천기술의 적용과 이를 위한 사례관리자의 전문 적인 훈련이 요청된다.
또한 사례관리는 클라이언트의 권리 옹호와 자율성을 존중하는 임파워먼트와 문제보다는 강점에 초점을 두는 강점시각을 바탕으로 사회복
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사회복지사는 계획의 단계에서 변화를 예측할 수 있는 통찰력이 있어야 하고 변화가 발생했을 때 적절하게 대처할 수 있는 능력과 기술이 있어야 합니다.
(4) 평가
문제해결 과정의 마지막 단계로서 평가의 목적은 첫째, 프로그램 실천과정
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적인 고통과 문제점들이 해결되어질 것이라고 본다. 그러나 앞에서 언급한 것들은 구체적이고 실천적인 것이기 보다는 다분히 원론적이고 이론적인 성격이 강하다. 이러한 원론과 사회사업 현장 및 사회전반과의 연관에 있어서의 구체적이
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