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발달하는 경우라도 문법적 구문이 미숙하고 또 추상어를 사용하는 일은 불가능하다.
특히 자폐증 아동의 의사표현 능력의 결함은 집단활동을 하게 되면서 더욱 두드러지게 나타나게 되는데, 이들의 치료교육은 언어교육 이전에 생활 그 자체
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자폐 유아들이 음악적 리듬에 흥미가 있음을 발견한 Nordoff와 Robbins(1965)는 자폐아의 음악치료에 대한 초기 반응의 효과를 설명하였다. Harvey(1969) 역시 한 개인의 음악활동이 집단 속에서 어울리는 음악으로 전환될 때는 사회성을 길러 주는 방
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자폐아동의 언어치료, 아이코리아 치료교육연구원
Yoo Ga eul(2009), 자폐 아동의 사회성 증진을 위한 음악의 치료적 활용, 한국자폐학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애, 자폐증)의 특성
1. 행동 특성
2. 언어 특성
3. 인지
자폐 전반적 발달장애, 자폐성 장애 자폐증, 자폐증)의 특성, 언어, 사회성, 식습관, 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애, 자폐증) 놀이활동, 음악치료,,
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치료 교육의 일환으로써 언어 치료가 시도되어야 한다.
이외에 감각통합치료나 음악치료 혹은 청각통합훈련(AIT), 그리고 미술이나 체육프로그램 등이 있다.
Ⅷ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 치료예후
치료 효과를 비교하기 위해
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전에 충분한 설명, 예행연습 등이 필요합니다.
자폐성장애인은 다른 사람의 정서나 생각에 대해 제한된 수준에서만 이해 가능하며, 상호작용에 어려움이 있어 오해를 사기 쉽습니다.
비장애인에게 문제가 되지 않는 음악, 소음, 냄새, 공간
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