|
측정하기
*지뢰밭 표시하기
제4장 부분들의 결합
*첫 회기의 구성요소
*한 회기의 사례 연구
제 5장 후속회기의 실행
*후속회기의 구성요소
*평정하기
*후속 상담의 필요성 평가와 메시지 작성
제 6장 해결 중심적 상담의 확장
*20
|
|
|
동료평가제
1. 동료평가에 있어서의 공정성
2. 동료평가에 있어서의 수용도
3. 동료평가의 장?단점
4. 동료평가의 필요성
5. 동료평가 방법
Ⅴ. 교원평가제도(교사평가제도)와 다면평가제
Ⅵ. 교원평가제도(교사평가제도)와 우수교사
1.
|
|
|
평정의 결과간의 일관성 정도 를 의미한다. 1. 교육 과정
2. 교육 과정의 유형
3. 교육 목표의 설정과 자원, 교육 목표 분류
4. 교육 평가의 유형
5. 평가 도구의 측정학적 특징
6. 교육 과정 평가
7. 수행 평가의 개념, 방법
|
|
|
법을 모색하는 한편, 학교 내 사회적 관계의 강화를 통해 학생들의 정서적 측면의 만족도를 제고하는데도 배전의 노력을 경주할 필요가 있는 것 같다. 학생들이 정서적으로 안정감을 갖고 학교생활에 만족하게 되면 학업에서도 긍정적인 결
|
|
|
각 문항의 중위수를 척도치로 삼고 등간격성을 가정하지만 엄격하게 등간격성이 보장되는지는 의문이다. 제1부 척도의 구성과 종류
제1장 척도 구성의 의의
제2장 척도의 종류
제3장 서열척도의 구성 : 평정척도, 리커트 척도, 누적척도
|
|
|
. 정민사.
이해춘 외(2008). 교육심리학. 학지사.
송영혜(2012). 또래관계. 시그마프레스. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 관찰이란
2. 영유아의 관찰에서 영유아의 발달에 대한 이해가 중요한 이유
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
측정
1)그림-이야기 척도
2)질문지법
3)생체학적인 방법
7. 공감의 훈련
1)요소별 공감훈련
2)의사소통기능에 따른 공감훈련
*참고문헌 1. [동화]: 달과 공주이야기-공감적 이해의 예시
2. 공감의 정의
3. 공감과 유사개념, 동정
4. 공감의
|
|
|
기간
1) 실험 대상
2) 실험 기간
2. 종속 변인
3. 독립 변인
1) 협동놀이 교수 프로그램의 구성요소와 교수법
2) 협동놀이 교수프로그램 시행 순서
4. 실험설계 및 실험조건
5. 관찰 및 측정
1) 자료 수집 절차
2) 신뢰도 측정
참고문헌
|
|
|
법을 이
용하여 2-6단계까지의 도덕발달 단계를 구분하였다. 피험자인 대학생들은
대학내의 여러 학생활동에 참가해 왔고, 일부는 미국의 \'언론자유쟁취운
동\'의 시위에 참가하여 경찰에 연행된 경험이 있었다. 이러한 대학생들에
게 개인적
|
|
|
동료 장학 실행연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동발달 평가의 필요성
2. 아동발달 평가방법
1) 준거지향평가와 규준지향평가
2) 관찰법
3) 면접법
4) 질문지법
5) 검목표
6) 평정척도
3. 어
|
|
메뉴펼치기
