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을 경험하며, 이 문제를 완화시키기 위하여 직무 스트레스를 예방하기 위한 방안들을 단체교섭의 요구안에 포함시킬 필요성이 제기되기도 하였다(전국보건의료산업노동조합, 2010년). 최근 들어 감정노동을 둘러싼 사회적 관심이 증가하면서
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을 끌 수 있는 다양한 교수학습활동을 전개하여야 한다.
2. 사회과 창의성학습지도의 방법
1) 브레인스토밍(brainstorming)
▶ 수업시작 전 학습활동에 대한 흥미유발 단계에서 주로 적용함
▶ 모둠(5～6명)별로 시간에 배울 단원 내용에 연상되는
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을 통해 실제적인 개발 작업에 착수한다. 개발 과정은 프로그램 설계 명세서를 기초로 교재와 강사 매뉴얼 그리고 제반 교육 활동에 필요한 자료를 제작하는 활동들을 포함한다. 그러나 이러한 제반 개발 결과물들은 일단 초안 형태로 작성되
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습모형에서 학습목표와 내용을 결정하는 역할은 교사가 한다. 배울 내용이 무엇이며, 평가 기준은 어떠한지를 명확하게 제시하는 역할을 한다. 팀원 사이의 바람직한 상호작용은 무엇이며, 팀 반성 시간에 무엇을 할 것인지도 구체적으로 알
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하여 본다.
16:00~17:00
실습일지 정리 및 종결평가
- 실습일지를 마무리하고 이에 대한 확인을 받았다. 실습일지
와 기타 자료 등 모든 서류를 체크하고 그동안 실습에 대해
이야기를 나누며 실습 종결평가 시간을 가졌다.
17:00~18:00
실습지도
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하다는 것을 알게 한다.
4) ‘배려(caring)모형’ 을 적용한 도덕과 교수학습의 평가
- 학습 목표에 도달하였는지 평가를 위한 평가 기준표를 작성하였다.
- 평가는 교사 관찰법에 따라 체크리스트를 적용하여 평가한다.
구 분
내 용
평가
지 식
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하게 이해했는가 하는 데에 평가기준을 두신다고 하셨는데 그 말씀대로라면 나는 완벽하게 0점이라는 생각이 든다. 공리주의에서 필두로 내세우고 있는 유용성의 원리와 공리를 따진다면 나는, 내 스스로에게도 20장을 일일이 작성하는 중노
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을 반성하도록 요구함.
② 훌륭한 교사는 자기반성 습관과 기술을 개발시켜야 함.
③ 교사들은 사건이 빨리 발생하더라도 결정은 즉각적으로 해야 함.
3. 학생의 발달적 요구조건
1) TPSR 모형에서는 두 가지 준비가 고려되어야 함
① 단원 내용
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하여 지도하고 있는데, ‘과학적 탐구 활동’ 부분에서는 통합되어 적용되고 있다.
3. 일본의 과학 교육
1989년에 개정된 학습 지도 요령에서는 중학교의 연간 과학 시수가 1, 2학년은 주당 105시간에 3학년은 105에서 140시간이었다. 그러나 수업
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특성에의 적용
1) 지역 또는 특정학교의 특성
2) 학교사회복지의 적용 내용
3) 학교사회복지 적용의 성과
4. 학교사회복지의 현황과 과제
1) 학교사회복지의 현황
2) 학교사회복지의 과제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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